《鳟鱼》钢琴五重奏 【教学课时】一课时 【教学目标】 1、通过聆听、听辨、律动等学习方式，学生能背唱“鳟鱼”的主题旋律。 2、了解主题的不同呈现方式，熟悉弦乐家族乐器的音色，感受钢琴五重奏的魅力。 3、 通过对比欣赏，引导学生自主发现音色、旋律、节奏、速度等音乐要素上的改变带来的情绪变化。 【 教学重点】 1、 通过不同的手段引导学生参与音乐，熟悉“鳟鱼”钢琴五重奏的主题 2、 通过对比欣赏教学，引导学生自主发现音乐要素的改变带来的情绪变化。 【教学用具】多媒体课件 【教学过程】 一、导入 1、随音乐律动进教室 学生座位围城一个圆，教师带领学生，做小鱼动作走向自己的座位 2、学生坐定，音乐不停 ①教师做小鱼声势＋拍腿，学生模仿。 ②教师做小鱼声势，跟学生互动。 3、听《鳟鱼》合唱版，律动 二、学唱《鳟鱼》主题 1、看小鱼谱/听范奏 师：老师这里有好多好多的小鳟鱼，它们的个头有的大有的小，它们游起来有的高有的低（手势引导学生说），你们谁来猜猜看，小鱼有的游的高有的游的低，有的个头大有的个头小是跟什么有关？ 3、两种风格对比演唱 三、介绍《鳟鱼》舒伯特、钢琴五重奏 ①介绍《鳟鱼》、舒伯特、钢琴五重奏 ②听辨、认识提琴家族 师：让我们分别来听一听它们的声音。 （分别让学生说一说每一件乐器的音色特点） 师：你们有没有发现，提琴家族有一个特点，提琴的体积越小，音调越高，体积越大，音调越低（引导学生说） 师：如果我分别用爸爸、妈妈、小朋友和爷爷，四个人物来代表四件提琴的话，你们觉得小提琴（中提琴、大提琴、低音提琴）比较像是？…… ③看《鳟鱼》五重奏视频片段 四、欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏 1、听惊恐的小鱼 师：你觉得小鳟鱼还是快乐的在游来游去吗？ 师：小鳟鱼变得惊恐又害怕，那你觉得发生了什么事情，让小鳟鱼变得又惊恐又害怕？ 师：同学们讲都非常好，其实鳟鱼，是一种非常有价值的食用鱼，所以，我们人类会捕捞它们。当的渔夫将渔网撒入河中，你觉得小鳟鱼会怎样的游来游去？你能表演一下吗？ 师：那我还想问问，渔夫是怎样撒网的？谁能表演一下吗？我们一起来试一试。 2、听快乐的小鱼 师：小鱼心情是怎样的呢？（快乐的）主要是哪件乐器在演奏？（钢琴） 师：在这个片段里，除了快乐的小鱼，你还听到了谁在小河里随着音乐舞动呢？（师范奏） 师：拿出我们的水草，当听到这样的颤音，就让你的水草舞蹈起来。（跟音频） 3、听悲伤的小鱼 师：片段3中的小鱼，心情又是怎样的呢？它的速度变怎样了？听起来让人觉得很伤心很难过。 你们觉得小鱼为什么会这么难过呢？ 师：那么在片段3中，是用哪一件乐器来表现伤心的小鱼呢 师：还记得大提琴是怎么演奏的吗？让我们一起用大提琴来演奏一下悲伤的小鱼吧。（模仿大提琴演奏姿势） 五、完整欣赏《鳟鱼》 1、学生讲故事 师：现在我们3个音乐片段都听完了，谁能根据这3个音乐片段，给我们讲讲小鳟鱼的故事呢？ 2、完整欣赏《鳟鱼》 六、拓展欣赏 师：这首《鳟鱼》是一首艺术歌曲，接下来，就让我们一起来欣赏一下纯正的、德语演唱的、美声演唱的《鳟鱼》。 师：今天的课就到这里，让我们在音乐声中，快乐的游出教室吧。 ... ...
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