匈牙利舞曲（第五号） 一、教材分析：管弦乐曲《匈牙利舞曲》（第五号）是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的二十一首《匈牙利舞曲》中的第五号，该曲情绪热烈奔放，速度时快时慢，力度时强时弱，具有鲜明的匈牙利舞曲风格，深受世界各国人民的喜爱，成为一首不朽的世界名曲。其曲式结构为三部曲式。 二、教学目标： 1、知识与技能：了解匈牙利舞曲在速度与力度上的特点；引导他们初步分辨三部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度等要素对音乐情绪的作用。 2、过程与方法：通过律动参与，帮助学生记忆乐曲的主题旋律；通过分段聆听，加以肢体动作，发散学生的音乐听觉思维。 3、情感态度与价值观：通过欣赏《匈牙利舞曲》（第五号），使学生感受音乐热烈、奔放的情绪,感受世界名曲不朽的魅力。 三、教学重难点： 1、培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。 2、乐曲结构的聆听与分辨。 四、教学准备： 多媒体课件 五、教学课时： 一课时 六、教学过程 (一)、 组织教学 师生互相问好（创设一个愉快的教学氛围）。 (二)、 情境导入 师：同学们你们有听说过匈牙利这个国家吗？ 匈牙利是著名的“音乐之都”。那里的朋友都非常的热情。 今天，热情好客的匈牙利小朋友想邀请我们一起去听一场音乐会。谁知道，听音乐会的时候怎样做一名文明的小观众，有哪些注意事项？ (生答，师补充) 出示PPT，播放《匈牙利舞曲》（第五号）音频 师：(掌声)你们真是文明的小观众。关于这首乐曲，你们有什么想说想问的？ （引出曲名《匈牙利舞曲》第五号 ） [设计意图]:让学生回忆并记住听音乐会的常识，从视觉和听觉的角度完整的欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）,提高学生的学习兴趣。 （三）、乐曲欣赏 1.介绍作曲家生平 师：想知道这首乐曲的作曲家是谁吗？好，马上为您隆重推出这首乐曲的作曲家———勃拉姆斯。勃拉姆斯生前创作了二十一部舞曲，最有名的就是我们今天要来学习的这首《匈牙利舞曲》（第五号）。接下来我们再去感受一下这首乐曲的风采。 2、聆听全曲，并随乐律动 （1）说说这首乐曲速度跟力度有什么特点？ （2）师概括：时快时慢，时强时弱 师：接下来，请跟老师一起走进乐曲的第一段主题。请你仔细听音乐。 3、分段欣赏《匈牙利舞曲（第五号）》 （1）第一段音乐主题 Ⅰ:说说你的音乐感受（欢快的，高兴的） 视唱简谱，并用“la”来唱唱。（用歌声来表现热烈奔放的情绪特点） Ⅱ:说说听后的感受（更加热烈奔放） （师晃动身体为乐曲伴奏） [设计意图]:让学生充分感受乐曲的情绪特点，以及速度、力度的变化对情绪的改变。让孩子更有兴趣的去感受这段音乐。 （2）中段音乐主题 ①分析乐曲的力度与速度—时强时弱，时快时慢 （师随乐舞蹈，请学生仔细观察老师的动作跟乐曲的速度有什么联系） ②填词唱一唱 [设计意图]:通过配词演唱，引导学生记忆旋律，体会匈牙利舞曲的快慢相间的速度特点和热情奔放的情绪。 （3）整体欣赏 ①完整聆听乐曲，分辨乐曲结构。 ②师分析揭示曲式结构：ABA, [设计意图]:以聆听为基础，利用随乐配声势、肢体律动来表现乐曲，听辨乐曲曲式结构，加深对乐曲的感受与理解。 ... ...
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