广州市中小学艺术学科教学设计常用表格 课题 蜗牛与黄鹂鸟 课型或模块 综合音乐 教学目标 设计提示：教学目标请以艺术学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.艺术感知（包含知识技能，也包含艺术通感等）；2.创意表达（创造）；3.审美情趣；4.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。 1. 指导学生相互合作，在音乐剧的编创与表演活动中培养创新性、发散性思和探究团结的精神，懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，要学习蜗牛不惧艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 2. 正确演唱切分音和附点节奏及换气处，指导学生用不同的语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍蜗牛形象。指导学生编创歌词及葡萄成熟前后简单的音乐剧表演。 教学重点 1.这节课的重点在于让学生理解歌曲的深刻内涵和富有情趣的演唱歌曲，要富有情趣的演唱歌曲就必需解决歌曲中的难点———切分节奏和附点节奏。提高演唱歌曲的质量，做到气息连贯、吐字咬字清楚，有适度的强弱起伏，能较为正确地表达歌曲的感情。 2．借助《蜗牛与黄鹂鸟》的简单而有趣的故事“情节”，风趣而又生动的角色“形象”，引导学生发挥想象力和思维潜能，积极参与创造和表现，并从中获取有关表演的知识和技能。使孩子们逐步积累创作经验，在演唱、表演、创编的过程中，促进音乐感、情感体验和审美情趣的培养。 教学难点 通过自编自演 《蜗牛与黄鹂鸟》，使学生自主参与音乐活动，培养学生思维能力和协作能力。 教学内容分析 1、教学内容分析:《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌。歌曲采用采用2／4拍，歌曲的节奏跳跃，切分音节奏与歌词结合，生动地刻画了蜗牛与黄鹂鸟的形象与形态。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。可以借助故事教唱，以音乐表演的方式激起学生的学习热情。讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。2、学生分析：因为二年级学生好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强，有着很强的表现欲望，营造自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以科学合理的教学方式，引导学生走进音乐，领悟音乐艺术的美。小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》的创编设计是为了充分发挥学生想象力和思维能力的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对培养具有实践能力的创新人才具有重要的意义。让学生积极参与小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》的创编与表演，主动构思，大胆将自己的见解和感受表现出来，逐步发展他们的表演能力。 教学策略 在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生来体验、发现、创造、表现和享受音乐美；积极引导学生参与各项唱、奏、演等音乐实践活动，鼓励学生大胆进行音乐创造；让学生选择自己喜欢的角色进行演唱与表演，重视学生个性的张扬及相互间的合作，并将音乐与舞蹈、戏剧等姊妹艺术学科及艺术之外的地理、历史等其他学科有机结合，让学生全面了解台湾的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。 教具学具媒体准备 钢琴、蜗牛和黄鹂鸟的卡片、多媒体 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 播放《春天在哪里》，学生入教室。--在音乐声中师生问好。二、引入教学 教师：“春天来了，植物们都开始发芽了，葡萄树也长出了嫩绿的枝芽，这时候有一种小动物偷偷地探出了小脑袋。你们看 ... ...
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