听赏《匈牙利舞曲》 教学目的： 1.感知乐曲的曲式结构ABA，了解乐曲的强弱快慢的丰富性。 2．乐意参与音乐欣赏活动,体验欣赏活动的乐趣。 教学重点： 运用图谱了解乐曲强弱快慢的丰富性。 教学难点：感知乐曲ABA的曲式结构，用动作表现音乐的强弱和速度。 教学准备：乐曲《匈牙利舞曲第五号》、故事《小矮人挖宝藏》以及课件。 教学过程： 一、导入： 出示课件勃拉姆斯图片，引出课题： 在今天的音乐教室里老师要带同学们认识一位老爷爷，这位老爷爷是德国著名的作曲家，名字叫勃拉姆斯，出生于1833年，他一生中做过许多的音乐作品，今天老师带来来他的一首非常好听的音乐，名字叫《匈牙利舞曲第五号》。 二、听赏音乐 1.师放音乐，学生欣赏。 提问:你听了这首乐曲心情怎么样？ 2.这首音乐很好听，老师也非常喜欢，听到这首乐曲不但心情很好，想唱想跳，而且老师还要告诉小朋友一个秘密，在这首音乐里还隐藏了一个有趣的故事，你们想不想听隐藏在这首音乐里的故事？ 3.讲述故事：小矮人挖宝藏 很久以前，森林里住着一群小矮人，每天他们都要出去寻找宝藏。这一天，小矮人又要出门去找宝藏，他们翻过一座山又一座山，在一个山脚下挖了起来。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出来了，小矮人轻轻拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他们发现了宝藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下来，小矮人也不休息。终于，他们挖到了宝藏。小矮人围着宝藏跳起舞来，一圈，两圈，三圈，四圈......小矮人把宝藏装在一个袋子里拖着回家，宝石好重啊！他们每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，谁知把装宝石的袋子拖破了，他们什么也没得到。第二天，小矮人又出门寻找宝藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下来，小矮人轻轻拭去汗珠。忽然，他们又发现了宝藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下来，小矮人还是不肯休息。终于，他们挖到了宝藏， 回家了！！！ 4.提问： （1）小矮人第一次挖到宝藏后发生里什么事？ （2）最后他们挖到宝藏没有？师： 这个故事和刚才我们听到的音乐，老师画了一张图谱，我们一起来看看吧。（带学生观察图谱，说一说这些图谱像什么） 5.师带学生观看图谱，完整欣赏音乐。 提问：图谱是不是和音乐里的故事一样？你听到的音乐速度有什么变化？ 三、分段欣赏。 1.师：好，我们来分段欣赏，同学们仔细听听哪些音乐强，哪些音乐弱。 2.听第一段音乐，用肢体语言表现乐曲，感受A段乐曲的速度强弱变化。（用字母A来表示） 3.听第二段音乐，用肢体语言表现乐曲，感受与第一段音乐的区别。（用字母B表示） 4.听第三段音乐，用肢体语言表现乐曲，想一想这段音乐和前边听到的哪一段音乐相同。（用字母A来表示） 5.师小结：我们听到的音乐，乐曲有三段，第一段和第二段不一样风格，而第三段又重复了第一段的音乐，我们叫他ABA结构。 四、表现音乐 1 .完整欣赏音乐，学生完整看图谱用肢体语言表现乐曲，师和学生一起创编动作，提醒学生注意音乐的速度和强弱用动作表现，感知乐曲结构：ABA。 2.学生听音乐集体表演。 3.观看交响乐《匈牙利舞曲》 五、小结： 同学们，今天我们欣赏了德国作曲家勃拉姆斯创作的《匈牙利舞曲》（第五号）。了解了这首乐曲在速度上、力度上的音乐特点，这首乐曲在最初创作的时候，是一首钢琴四手联弹曲，今天我们欣赏的是有管弦乐队演奏的。《匈牙利舞曲》一共有21首，我们今天欣赏的是第五号，同学们可以在课下找找其他的匈牙利舞曲，把他们带到课堂上来，我们一起来分享。 ... ...
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