湘艺版 二年级下册音乐 第三课 跳圆舞曲的小猫 教案

《跳圆舞曲的小猫》教学设计 教材分析： 《跳圆舞曲的小猫》选自湘教版音乐二年级下册第三课，是由美国作曲家安德森为孩子创作的一首管弦乐曲，曲调诙谐有趣,描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲，乐曲具有拟人化与写实的特点,为三部曲式(A+B+A’)四小节的引子,好似一个自豪的小猫一步步走进,准备翩翩起舞。A段主题旋律优美,用弦乐器为主奏，小提琴技巧的运用,现象地模拟了小猫的叫声,增加了乐曲的诙谐情趣并突出了主题内容，旋律进行中快慢交替,充分表现了小猫那顽皮好动的个性。B段旋律欢快活泼,音乐一气呵成,表现了十分热闹的场面，用木管乐器主奏，描绘了小猫越跳越高兴,在快速地运转。音乐进行中不时转来了几声猫叫,时刻提醒着欣赏者:这是小猫在跳舞。主人突然回来了，使正在专心跳舞的小猫大为震惊，音乐用了一连串的上行音后，形象地描绘了小猫听到声音后迅速地逃离了，巧妙地结束了全曲。 学情分析： 二年级的学生以形象的思维为主，好奇、好动、模仿能力强，他们善于利用身体动作来表现音乐带给他们的感受。在本课教学中，充分利用这一特点，师生一起跳舞，加入打击乐器的运用带领学生在听、奏、演中充分感受音乐，熟悉音乐。 教学目标： 学生通过仔细聆听、表演、节奏等教学活动感知乐曲所描述的音乐场景，并能够听辨出乐器模仿的特殊音响。 在聆听的过程中逐步熟悉主题，记住A主题旋律。 在聆听、律动、节奏等教学活动中感受三拍子的强弱关系，初步感知圆舞曲的节奏特点。 感受乐曲中不同主题的速度、力度、音乐情绪的变化，并能通过身体律动表现出来。 教学重点和难点： 聆听的过程中逐步熟悉主题，记住A主题旋律。 准确用打击乐器随音乐敲击出三拍子的强拍位置。 教学准备：多媒体课件、板书、动物头饰15个。 教学用具：小提琴、木鱼、双响筒。 教学过程： 组织教学 师：（师）我们一起学猫叫，一起（生）喵喵喵。 二、新课导入，完整聆听 同学们好，今天老师要带领大家认识一只特别的小猫，这只小猫很调皮，正在与大家捉迷藏呢？它就藏在老师带来的这段音乐里，请你仔细聆听 听全曲1 （师引导，边听边做动作。） 师：你们找到小猫了吗？（找到了） 你能模仿吗？（能） 师：小猫的叫声是一种乐器模仿的，它是小提琴，（师用小提琴展示。） 师奏出“3 1”小猫喵喵的叫声。 三、分段聆听，第一段音乐A 师：跟着音乐一起寻找小提琴模仿小猫的叫声，当听到小猫的叫声请你做出小猫可爱的表情。 听1 A段 师：那你觉得这只调皮的小猫是在干什么呢？是在撒娇还是在生气呢？老师同意你的回答，它是一只撒娇的优雅的小猫，跟着音乐表演。 听2 A段 师：这段音乐的速度和情绪是什么样的呢？ （慢速、缓慢的，开心的） 师：那我们带着开心的心情，与小猫一同优雅的唱歌跳舞。 听3 A段 师：刚才这段动听的音乐是来自美国作曲家安德森创作的一首管弦乐曲，曲名叫《跳圆舞曲的小猫》。 （揭示课题，并声情并茂齐读课题） 那什么是圆舞曲呢？ 师：圆舞曲，又称“华尔兹”是一种三拍子舞蹈，强调第一拍的重音，强弱规律是强弱弱，旋律流畅，节奏鲜明。它起源于奥地利的民间舞蹈，流行于维也纳的舞会上，由于舞蹈时需要由两人成对连续的旋转，因而称为圆舞曲。 师：同学们，我们与小猫一同跳一跳吧。听4 A段 四、分段聆听，第二段音乐B 听1 B段 师：你们与小猫合作的真默契，有了你们的加入，小猫越来越开心，越跳越兴奋，接下来的小猫会跳出怎样的舞步呢？ （师带头饰，敲木鱼，表演） （拍手＋旋转） 这段音乐与上一段音乐力度、速度有什么变化呢？ 听2 B段 （力度变强了，速度变快了。） 师：①请伸出你们的小手，跟着老师的木鱼一起拍起来。 （师哼唱旋律，生跟拍） 同学们只敲三个强拍 ②加快速度拍（师 ... ...