愉 快 的 梦 教学目标： 1．通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。 2．了解6/8拍的含义，能在歌唱时突出节拍特点，掌握“上行、下行、换气记号等音乐知识，在音乐活动中体验用不同的旋律走向和起伏来表达不同的情绪 3．引导学生对美好事物的向往和追求，引导梦想可以通过我们的努力而实现。 教学重点： 1．歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。 2．音乐知识：6/8拍、上行、下行、连音线、圆滑线、换气记号。 教学过程： 用三种不同的声音来问好，使学生在最后一种温柔的问好中进入课堂。 师生问好（注意：老师是用怎样的音量来跟同学们问好的，你们要跟老师一样。） 响亮的问好，轻轻的问好，用歌唱的方式问好。（整理声音） 一、入夜 1．听《小星星变奏曲》，你觉得这是一天的什么时候？ 2．师：老师为大家带了一段描绘夜晚的旋律，你觉得这样的夜晚怎么样？（师用u 哼唱） 3 3 3 2 1 ︱5． 5． ︱ 3 3 3 4 3 ︱2． 2 0 ︱ 2 2 2 1 6 ︱5． 5． ︱ 5 5 5 4 2 ︱1． 1． ︱ 师：你们能不能也用歌声来表达这样的情境呢？让我们一起用u 哼唱安静、优美的晚上呢？（教师指导口型，歌唱状态） 三、听梦 1．初听歌曲 师：在这样宁静而美丽的夜晚，有一个日本的小朋友做了一个梦，请同学们找一个最舒服的姿势，然后闭上眼睛静静地聆听音乐，听完以后告诉我：他梦到了什么？ 学生听后自由回答（这位小朋友坐着梦之船环游太空；看见了神奇的椰子岛, 一起和小矮人跳舞歌唱 (出示板书) 2．复听歌曲 （1）师：这真是一个愉快的梦！那么让我们听一听，当小朋友坐着梦之船环游世界的时候他的心情是怎样的？当他见了神奇的椰子岛，一起和小矮人跳舞歌唱时心情又是怎样的？跟着老师一起用动作和表情来感受一下吧。 （板书：愉快的 惊喜的激动的） 动作：摇船 拍手开花 （2）教师简介6/8拍子的含义。 师：你知道为什么这首歌曲会给我们带来左右摇摆的律动感吗？秘密呀就藏在这首歌曲的拍子上，这是一首6/8拍的歌曲。 交流：六表示六拍，八表示八分音符，6/8表示以八分音符为单位拍每小节有6拍。 ――幻灯出示：XXXXX │（6/8基本节奏型） 其强弱规律是？――符号标出●○○ ○○ 师：这种6/8的旋律能把人带入到美丽的梦境中，让我们一起坐上他的梦之船去看看美丽的新世界吧！ 四、学梦 导语：你们念得真好，从你们的声音里从你们的表情里让老师们再一次听到了一个优美的、神奇的、愉快的 梦，那么从黑板上的分析我们可以知道这首歌曲分为几个部分？（两个） （一）学习第一部分 1．用歌声来感受第一部分音乐 （1）跟琴慢唱。 （2）音准、节奏处理。（提醒：“V ”记号的运用，教师画圆，让学生的声音连贯） （3）声音处理。 师：作曲家就用了四句旋律展现了小朋友刚刚进入梦乡时坐着梦之船的情景，那么我们应该用什么样的声音来表现呢？你觉得是用很欢快有弹性的声音还是优美连贯的声音？注意声音要竖起来：拿出你们有魔力的小手，把你的声音从头顶处带出来。 （3）观察旋律的走向，分析下行旋律：犹如下山，声音要自然） （4）比较四句圆的大小和声音之间的联系。（圆越大，力度越强） （二）学习第二部分 导语：刚才第一部分用四句下行的旋律带给我们优美平静的感觉，接下来让我们一起来看一看第二部分。 1、有节奏的念歌词。 2、跟琴唱（提醒：可 （节奏）、 “V 唱法） 3、教师师边唱画旋律线生模仿体会 教师指着第一句和第二句的旋律：像什么？再来观察最后一句，它是上行还是下行？原来这种起伏比较大的以及上行的这种旋律能带给我们愉快的甚至有点兴奋的感受。 小结：所以说音乐的魅力是无穷的，它能用不同的旋律走向和起伏来表达不同的情绪。 4、处理第二部分 师： ... ...
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