《安全用药》教学设计 教学目标： 1. 区分处方药与非处方药，概述安全用药的常识 2. 说出一些常用药物的名称、作用和使用方法，设计旅行小药箱 3. 关注用药安全，关注健康，珍爱生命 教学重点：在区分处方药和非处方药的基础上，概述安全用药的常识 教学难点：说出一些常用药物的名称和作用，做到安全用药 教学过程： 情景导入： 小明生病了，他随手拿了一些他妈妈上次吃剩的头孢就吃，你认为这种做法有什么不妥？我们应该如何安全用药？ 学习任务一：区分处方药和非处方药 师：我们家里都有这样一些储备药，你知道他们都是通过哪些途径买到的吗？ 生：医院、药店 师出示一个班级学生所患疾病及用药途径统计图，学生思考： 1.哪些疾病是去医院购买药物治疗？ 2.哪些疾病是去药店自行买药治疗？ 3.从中你能发现什么问题？ 生自主阅读课本P54页，结合用药途径，回答问题：根据用药途径的不同，我们可以将药物进行怎样的分类？（在课本上划出相应的概念） 展示要求：用自己的语言说出处方药和非处方药的区别 评价：ppt展示的两张照片分别代表哪种药物？依据是什么？ 学习任务二：读懂药品说明，概述安全用药的常识 师过渡:无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读药品说明书。小组合作，共同解读手中的药品说明，讨论导学案任务二的1-5题： 大声朗读学习要求，让每位同学都能明确自己的任务。 1. 你能分辨哪些是中药，哪些是西药？你是怎样分辨的？ 2. 药物说明书中哪些信息对于安全用药十分重要？ 3. 你的药物过期了吗？你是如何判断的？ 4. 你能否从说明书中概括出一些药物保持的基本要求？ 5. 关于安全用药，你还有哪些问题希望与大家讨论？ 师展示要求，记录员交流，大家互相质疑、补充、完善，从而真正理解说明书的要点。 学生疑问：中药成分是从动、植物中提取出来的，是不是就没有副作用？生互帮互助。 评价： 接下来我们来帮帮这个乱吃药的小明吧： 1.小明的症状有：头痛、流鼻涕、打喷嚏、咳嗽、有痰，你手中有什么药能治疗小明的病？应告诉他怎样安全用药？ 2. 小明在家里找到两盒药，能否服药用？过期的药物应该如何处理？ 3. 小明吃了药后恢复了健康，可是药没吃完，他该怎么做？ 过渡：我们有句古话“是药三分毒”，凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果应用合理，可以防治疾病；如果用药不当会出现什么情况呢？我们一起来看一个聋哑小姑娘的亲身经历。 师：通过大家的表情，我能看出来大家都深有感触，那么从安全用药的角度分析，你有什么启示？ 生：要合理使用药物，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。 师：结合以上我们所学的知识，自主阅读课本P54页的相关知识，什么是安全用药？ 生交流对安全用药的理解，互相补充、完善。 学习任务三：为班级的综合实践活动准备小药箱 过渡：下周我们要到威海进行综合实践活动，为期一周，请大家为这次活动准备一个班级的小药箱。 【活动要求】：组长带领本组同学设计一份班级小药箱的药物清单 【方法提示】： 调查同学们有无过敏情况。 考虑实践时可能遇到的突发情况。 小药箱中标应包含外用药和医疗器具。 同种作用的药物数量不要太多，两种常用的即可。 【展示要求】：小组代表交流你们准备的药物并说明理由。 医疗用具 外用药 内服药 急救药 师：同学们设计的小药箱都很用心，也都很合理，相信你们设计的小药箱都能帮我们安全的度过综合实践的一周。但是老师要提醒大家，小药箱不是万能的，在实践过程中一定要注意保护自己，遇到小药箱解决不了的伤害时一定要到医院治疗。 师：希望通过本节课的学习，我们能重视安全用药，避免用药不当产生的不幸再发生！ ... ...
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