《老师呀请你别生气》 教学目标：1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《老师呀请你别生气》，表现出师生之间亲密和谐的感情。 2、能用舞蹈动作、打击乐器、声势动作等参与歌曲表现。 3、初步掌握休止符以及切分节奏等节奏型。 教学重点：能用轻快活泼的声音演唱歌曲《老师呀请你别生气》 教学难点：能用舞蹈动作、打击乐器、声势动作等参与歌曲表现。 教学准备：电子琴 课件 教学过程： 导入：师生问好 同学们，在学校你们有没有被老师表扬过，谁来说一说： （学生）： 那有没有同学被老师批评过呢？ （学生：作业 贪玩 站队 踢球等） 你的这些行为有没有惹老师生气？ 今天呀，我们要学习的这首歌，歌曲中有一个小男生就惹得它的老师非常生气，让我们一起来学习《老师呀 请你别生气》， 我们一起来听听，这位同学怎么惹它的老师生气了？ （学生：书内容） 二、新歌教授 1、师:小男生为什么要唱这首歌 （想得到老师的原谅） 2、这位小男生呢他用音乐的方式用它的歌声请老师别生气，如果是你,你愿意用这样的方式请求老师的原谅吗 (生答)好的,那我们就来学唱这首曲。 3、我们再来听这首歌,这遍听的时候请同学们注意,这首歌可分为几部分 几个月段？（三部分 两乐段） 4、学唱歌曲第一乐段 跟着老师的钢琴,一句一句的来学习，(第一遍解决音高,第二遍解决“同头异尾”难点,第三遍解决节拍延长。（要求轻声,可做示范) 跟着老师的动作一起动一动。 5、学习歌曲的念白部分 难点突破：“操场上踢球最积极，来不及跑回教室里”遇到困难时，可由老师示范，学生模仿读出。加入打击乐器（双响筒） 6、学习歌曲第二乐段。 先听老师唱一唱,第一遍关注我在哪边停顿,哪边延长了。(听完后学生回答)第二遍听老师延长了多少拍。(听后学生回答)好,注意到这些,我们再来跟琴哼唱。用声势动作参与表现。 6、完整演唱歌曲。齐唱第一乐段,（加入舞蹈动作）用双响筒给说唱部分伴奏,集体用身势动作为第三乐段伴奏。(播放歌曲伴奏带) 三、创编表现 1、创设情境。 师：这位同学用他的真诚打动了老师,老师给他写了一封回信。 (课件出示回信内容): 亲爱的同学: 老师听了你的歌声非常感动，你用歌声唱出了自己的心声,那想得到老师的原谅你是不是也应该改正歌曲中出现的错误呢 老师相信如果你在以后的学习中改掉那些坏习惯，老师会很高兴的。 2、老师帮助这位同学改正了错误歌词，一起来唱一唱。 改正错误展示歌词: 作业本上( 真干净 ),队列集合(快静齐), 上课铃声一响起,(课前呀准备)最积极, (赶快呀)跑回教室里。 师:同学们帮他改正了错误,老师也帮助他编创了一首新歌，完整演唱编创歌词。 老师呀老师呀,见你真高兴,我是三年级小男生。 老师呀老师呀,见你真高兴,三年级小男生小男生。 作业本上( 真干净 ),队列集合(快静齐), 上课铃声一响起,(课前呀准备)最积极, (赶快呀)跑回教室里。 老师绝对不生气,相信你会长大的 老师绝对不生气,相信你会长大的,长大的 四、课堂小结 同学们,这节课,我们不仅学会了歌曲的演唱,还会用打击乐器为歌曲伴奏,最了不起的是,还创编了一首新歌,你们不但是小歌手,小乐手,还是小小作词家。相信通过你们的努力,一定会成为每位老师都喜欢的好孩子! ... ...
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