第六单元 三位数乘两位数 教学设计（表格式）

单 元 备 课 课题 第六单元 保护大天鹅———三位数乘两位数 教学总目标 1.在解决实际问题的过程中，学会整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算。2.在具体情景中，探索积的变化规律。3.在发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性 。4.在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。 教材解读 本单元知识是小学阶段整数乘法的最后一部分，它是在学生掌握了两位数乘两位数知识的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的重要基础。学生学完本单元的知识以后，应对整数乘法形成较为完整的知识结构。 教学重点 三位数乘两位数的笔算及估算的应用 教学难点 三位数乘两位数连续进位的笔算 课时安排 信息窗1 1课时信息窗2 2课时相关链接 1课时 回顾整理 1课时我学会了吗 1课时 综合应用—荡秋千 1课时 课 题 整百数乘整十数的口算 课 型 新授 教学内容 教科书第52—54页 备课教师 教学时间 共 1 课时 第 1 课时 单 位 教学目标 1.结合具体情境，理解整百数乘整十数口算的基本方法和算理，体验其口算方法的多样化，并能正确地进行口算，形成一定的计算能力。2.在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。3.培养学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的乐趣，获取成功的体验。 教学重点 体验口算方法的多养化，并能正确地进行口算。 教学难点 整百数乘整十数口算的算理 教学准备 多媒体课件、情境图、口算题卡。 教 学 过 程 复 备 一、创设情境，提出问题 大天鹅有一双透亮灵活的眼睛，一张又尖又长的嘴，嘴的颜色是一半黄，一半黑的颜色，真好看。它的身体有着洁白的羽毛。让我们行动起来，保护他们！（出示信息窗1的情境）谈话：谁能交流你的看法？学生交流自己的想法。谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。1.一组一共发放了多少份宣传资料？2.二组一共发放了多少份宣传资料？（学生齐读题） 【带领学生欣赏信息窗的图画，并从中搜集有关的数学信息，引导学生根据已知信息提出问题，培养学生的问题意识。 教 学 过 程 复 备 二、合作探究，解决问题1.学生自主探究。（课件出示：信息窗内容和自已的问题）一组一共发放了多少份宣传资料？ 提问：这个问题怎样解决？能列出算式吗？指名回答，板书：400 × 20 = （份）学生尝试口算，指名不同想法的学生说一说他的思考过程。 2.小组讨论，交流口算方法。（教师巡视）谁能说一说你是怎样口算出来的？除了这位同学说的方法，你还有其它的口算方法吗？ 3.全班交流，选择自己喜欢的方法。对学有困难的学生及时给予指导。 4.你们能不能自己想办法解决一下第二个问题？ 小组交流后，指名汇报，教师精讲提示！ 【尊重学生已有的认知体系。进一步建构认知结构，利用学生已有的知识经验找到方法。】三、展示交流，内化提升 1.完成“自主练习”第1题后两组。指名说得数，并说一说每个题的口算过程。 2.完成“自主练习”第2题。（1） 指名学生读题，并分析表格中提供的信息。（2） 鼓励学生自主解决（1）、（2）小题。（3） 通过小组讨论解决第（3）小题，使学生在交流中提 出答案的不唯一性。（4） 提问：你还想和谁去哪里旅游，需要花多少钱？说一说你的消费计划。3.完成“自主练习”第3题。 教 学 过 程 复 备 学生自主完成后班内交流，集体订正。4.完成“自主练习”第4题。学生自主完成后班内交流，集体订正。 5.完成“自主练习”第5题。（1）引导学生观察统计表 ... ...