小升初期末专项知识点总复习———句式句段 整理句序 这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行： 1.仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。 2.综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。 3.想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。如：按事情发展顺序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。 4.按确定的顺序排列。 5.按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。 一、反问句变陈述句 1.先删去反问词（怎能.怎么.难道.哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2.看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3.反问语气词删去“？”变“。”。 练习：（反问改陈述） 1.我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 我们不能忘记老师的淳淳教导。 2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连往返。 二、陈述句变反问句 1.先加上反问词（怎能.怎么.难道.哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2.看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3.反问语气词加上“。”变“？” 。 练习： 1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？ 2.这幅画是我们班彩颖画的。 难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？ 3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？ 三、直接引语与间接引语 对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语 ） 1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” 外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。 2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” 张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。 3. 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。” 李老师兴奋地说，他们班战胜了四（1）班，获得了冠军。 四、缩句 1.要知道写的是什么。 2.表示时间.地点.数量.方向.环境.修饰词语（的.地.得前面的词语）都可以缩去。 3.缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。 练习： 1.山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。 话包蕴着哲理。 2.红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。 红四团取得胜利 3.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 工人师傅把钻安装好。 五、修改病句病句类型 语序不当.搭配不当.成分残缺或赘余.结构混乱.表意不明.不合逻辑。 1.成分残缺 1.春天来了，越来越来暖和了。 （春天来了，天气越来越来暖和了。） 2.洒在沙滩上，沙滩上一片银白。 （月光洒在沙滩上，沙滩上一片银白。） 3.学了《爱迪生》这一课受到了教育。 （ 学了《爱迪生》这一课我受到了教育。） 2.成分赘余 1.联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。 联欢会上，他第一个走上台表演节目。 2.奶奶的菜园里种了茄子.西红柿.黄瓜和蔬菜。 奶奶的菜园里种了茄子.西红柿.黄瓜。 3.我经常阅读.看科幻小说。 我经常阅读科幻小说。 3.表意不明 1.李红有时候经常和张明在一起打球。 李红经常和张明在一起打球。 2.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 妹妹找不到爸爸妈妈她心里很着急。 3.有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。 有人主张接受，有人主张反对，他同意第一种主张。 4.搭配不当 1.今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。 今天联欢会上的杂技和舞蹈真好看 ... ...
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