《小放牛》 教学内容：京剧传统折子戏《小放牛》 教学目标：学唱京剧传统折子戏《小放牛》及聆听河北民歌《小放牛》，初步了 解中国戏曲与民间音乐之间相互借鉴融合的关系，感受京剧兼收并蓄的魅力。 教学重点：会唱京剧《小放牛》，能与民歌版《小放牛》进行旋律上的对比分析。 教学难点：唱出京剧戏曲的唱腔。 教学流程：聆听、分析、学唱民歌版《小放牛》———聆听京剧《小放牛》第一乐段旋律，比对旋律并学唱———聆听第二乐段旋律，比对旋律并学唱———完整演唱、演绎———结束。 教学过程 一、聆听和学唱河北民歌《小放牛》 1、同学们，今天老师带来了一首河北民歌《小放牛》，我们一起来欣赏，感受一下歌曲的旋律、情绪。（情绪如何：欢快的。从歌词上看，两段歌词之间是什么关系？师简述歌曲中的神话传说故事） 2、这么好听的民歌旋律是怎样的？让我们一起来看看歌曲的旋律都由哪些音组成。（师唱歌曲曲谱，讨论组成歌曲旋律的音1,2,3,5,6）板书12356，这五个音在中国民族音乐中有自己的称呼，分别叫宫商角徵羽，它们是中国民族五声调式中五个音。 3、师生一起查找出现次数最多的音和歌曲的结束音，都是5（徵），所以此歌是中国民歌五声调式的徵调式。再看看有哪几句的旋律是一样的？使用白板将相同的旋律圈出。（查找时，就是在唱歌曲的曲谱。） 4、完整跟钢琴唱谱。 5、再听一遍音乐，请你在歌曲换气停顿的地方做上换气记号。 6、完整地唱两段歌词，强调换气的气口和呼吸，演唱的表情、声音、韵味等。 二、学唱京剧传统折子戏《小放牛》 (1) (2)给学生聆听另一个版本的《小放牛》，要求：以最快的速度浏览歌曲上面部分的曲谱，看歌曲中几个人在唱？歌曲旋律是由哪些音组成的？以及歌曲带来的音乐感觉。（两个人在唱，宫商角徵羽的五声调式复习，戏曲的感觉）———播放歌曲音乐第一次聆听。———点击出现“京剧传统折子戏”字样 (3)引出京剧传统折子戏的概念（折子戏的名词解释，京剧传统折子戏的名词解释，特点） (4)歌曲中的男性角色是“生”，女性角色是“旦”（剧情简介村姑与牧童之间的故事，采用对唱的演唱形式）第二次聆听，要求：注意歌曲中哪几个字的发音跟普通话不同,请用笔在书本上圈出？分别是怎么发音的？ (5)京剧折子戏《小放牛》第一乐段与民歌版《小放牛》的旋律进行对比（乐句之间的异同），逐句对比，并学唱。教师范唱，口口相授，注意及时纠正学生演唱的发音吐字及戏曲韵味。 待第一段歌词熟悉后，再填唱第二段歌词。（出示第一乐段的谱） (6)播放歌曲范唱音乐，让学生圈出发音吐字有特色的字。第二乐段与民歌版的旋律进行对比分析，逐句对比，并学唱，口口相授。（出示第二乐段的谱） 经过我们的对比演唱，我们发现京剧传统折子戏的《小放牛》是在河北民歌《小放牛》的旋律基础上进行改编的，而京剧《小放牛》两个乐段的旋律又有细微变化，可见京剧艺术与民间音乐之间总是有千丝万缕的联系。 (7)完整欣赏京剧《小放牛》，注意戏曲里的“过门”（即“间奏”）。 (8)演绎：教师弹奏钢琴伴奏，学生完整演唱整首歌曲（齐唱）。 分男女角色对唱，强调发音吐字和唱腔韵味。 （八）欣赏艺术家表演的京剧传统折子戏《小放牛》视频片段。———机动内容 三、总结：中国戏曲音乐是中国民族音乐中的一朵绚丽奇葩，它与民间音乐之间有着相互借鉴融合的关系。同时，它又兼收并蓄，博采众长。 ... ...
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