人教版 五年级下册 5.2.1梅花三弄 教案（ 表格式）

《梅花三弄》 教学设计方案 学段学科： 小 学 音 乐 教 材： 人教版五年级（下册） 姓 名 课 题 梅花三弄 课 型 欣赏课 课 时 1课时 时 间 教 学 目 标（知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观） 1.在《梅花三弄》欣赏活动中，体验乐曲表现的意境、内涵及梅花刚毅、坚贞的品格。2.认识古琴，感受并区别古琴和古筝的音色特点和韵味，激发学生对中国经典古典的学习兴趣。3.熟记《梅花三弄》主题，体会古曲的淡雅绵远；知道《梅花三弄》中“三弄”的意思及乐曲基本结构；能与他人合作在《梅花三弄》音乐背景的衬托下，以模仿弹奏、唱、画、朗诵等形式表现乐曲的意境。 教学重点 熟记《梅花三弄》主题，感受古琴的音色特点和韵味，体验乐曲表现的意境、内涵及梅花刚毅、坚贞的品格。 教学难点 熟记《梅花三弄》主题，体验乐曲表现的意境、内涵及梅花刚毅、坚贞的品格。 教法学法 体验性音乐教学法、自主探究性音乐教学法、演示法、音乐欣赏法、创作教学法 教学准备 多媒体课件 古筝 电子琴 刻好的梅花卡纸 设计意图 教 学 过 程 设 计 因为古筝是五声音阶的乐器，让学生先熟悉并唱准五声音阶唱名。向学生提出问题，激发学生的学习兴趣和自主探究的欲望，以及解决问题的能力。学生自主感受古琴的音色特点，说出自己对的古琴音乐和韵味的感受。观察古琴的外形，目的是让学生自主去发现，学会利用现场的古琴来对比观察。以讲故事的形式，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，感受古曲的魅力所在。用古筝弹奏和古琴同一个技巧“泛音”，让学生亲身体验“泛音”的韵味与特点。对主题旋律加深印象，举手示意的目的是让学生自己探索主题出现的次数，并思考。通过作品介绍，让学生加深印象，能整体感知乐曲意境和内涵。分组合作随乐曲表现，体现合作意识、创新意识、表现意识。 一、组织教学，师生问好。五声音阶练习：古筝伴奏1=D 1 2 ｜3 5 ｜ 6 - ｜ 6 5 ｜ 3 2 ｜ 1 - ｜1 2 3 5 ｜ 6 - ｜ 6 5 3 2 ｜ 1 - ‖同学 们 好， 老师 您 好！二、欣赏音乐片段猜乐器名称（一）聆听音乐片段。师：同学们请坐！欢迎进入我们优美的音乐课堂。今天的音乐课呀，老师要给你们介绍一位新朋友，它是一种乐器，这种乐器能演奏出一种独特的音色。下面就让我们一起来听听它的声音，猜猜看它是这三种乐器中的哪一种乐器呢？（PPT出示问题）。你听到的音乐是哪一种乐器演奏的？老师把同学们分成了9个组（每组4个人），并在每一组桌上给你们准备了三种参考乐器的图片，在播放音乐的时候，请同学们打开图片。（二）播放《梅花三弄》主题，学生完整欣赏。听完音乐，请学生分组讨论，并解决老师给出的问题。根据学生给出的答案，教师可用古筝和电子琴现场弹奏主题，让学生能准确的分辨三种乐器的音色，以至于确认“古琴”的音色。三、认识古琴（ppt出示古琴图片）（一）出示古琴图片，学生观察图片并交流古琴的外形。背景音乐：梅花三弄。1.师：同学们，仔细观察观察古琴的外形有哪些特点？大胆说出来大家分享。2.学生充当小老师，与大家分享交流自己所看到的古琴外形特征。（二）教师提点、补充。（对学生的讲述补充完善）古琴造型质朴，其本身就是一件完美的艺术品，古琴有七根弦，由粗到外、自外而内排列，亦称为七弦琴、瑶琴、玉琴。（展示古琴构造图片）（三）教师简单阐述古琴的历史古琴是中国最古老的弹拨乐器，据《史记》载，琴的出现不晚于尧舜时期，在孔子生活的春秋时期即开始盛行，有文字可考的历史约有四千年。教师：提到古琴呢，就有一个众所周知的历史典故———�高山流水遇知音”，哪位同学能跟我们大家分享一下这个故事？ 古琴自产生以来，就与人们的生活息息相关，古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格被视为文人雅士修生养性的必经之 ... ...