《歌声与微笑》教学设计 教学目标： （一）能和同学合作，用和谐统一的声音、欢快热烈的情绪演唱歌曲《歌声与微笑》。 （二）在学唱活动中，认识、掌握下滑音符号“↘”和升音记号“#”的意义和唱法。 教学重点、难点：用和谐统一的声音、欢快热烈的情绪演唱歌曲《歌声与微笑》；并掌握下滑音符号“↘”和升音记号“#”的意义和唱法。 教材分析：《歌声与微笑》是 20世纪 80年代流传的儿童歌曲。全曲是由四个乐句组成的二段体。歌曲的旋律流畅，歌词琅琅上口，曲中运用了“↘”下滑音和“#”的变化音，丰富了歌曲的旋律，充分表现了少年儿童热情、活泼的性格 《歌声与微笑》的教学内容取材于人音版音乐六年级第一课的学唱歌曲，根据新课程的“要用教材，而非教教材；做教材的研究者和建设者”的理念，将这一课整合为完整、独立的一课。 教学策略： 如何引导学生用和谐统一的声音演唱歌曲，并且认识和唱好下滑音符号“↘”和升音记号“#”，是本课教学重点思考的内容。 根据五年级学生的特点，采用了“录音、对比、评价”的方法，让学生在对比评价中找出自己演唱时的优缺点，从而更好地指导合唱。 （一）通过练习高低两声部，并进行声部互换合作，更进一步让学生感受合唱的效果，获得比较全面的合唱的技巧。 （二）采用“先感受体验、后学习掌握”方法，把下滑音符号“↘”融入到齐唱部分的教学环节中，通过模唱来学习它的演唱技巧，让学生在聆听中感受下滑音的演唱要求。 （三）升音记号“#”放在第一声部的教学中，通过比较 5和#5的音高的方法，总结出升音记号“#”的作用及要求。 课前准备：电子琴、录音机 教学方法：录音、对比、评价 教学过程： 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 教学设计意图 一、 准 备 阶 段 1、播放《歌声与微笑》音乐，老师组织学生进入教室 学生随着音乐按节奏走步进入教室 感受作品欢快活泼的情绪，为正式学习演唱歌曲作准备 2、老师：“同学们，刚才你们听到的旋律有什么感受？ 学生说出自己的感受 通过提问让学生感受歌曲的情感 3、复听歌曲 生聆听歌曲 体会领唱和合唱部分的演唱效果 4、老师出示歌词 学生齐读歌词，要求吐字清晰、灵巧 读出歌词所表达的当代少年怎样的情感 二、 导入 阶段 老师：“今天我们就来学习歌曲《歌声与微笑》 出示课题 三、 正 式 新 授 阶 段 1、老师播放第一声部的旋律 学生思考“#”在演唱中的作用 通过比较5和#5的音高的方法，总结出升音记号“#”的作用及要求 2、老师范唱第一声部并教唱 仔细聆听回答“#”的演唱作用及要求 让学生进一步感受升音记号的演唱效果，老师总结 3、听唱第二声部并教唱第二声部 跟琴视唱曲谱，对于难点并采用听唱法学习， 唱好第二声部，有利于合唱部分的演唱 4、师模唱下滑音“↘” 生聆听感受下滑音“↘”的特点 通过模唱学习它的演唱技巧，让生总结下滑音的演唱要求 5、师：“我们来共同聆听两声部的合唱效果” 师唱第一声部旋律，生跟琴唱第二声部的曲谱 感受和声的协调 6、师：“现在我们来练习高、低音声部，老师给你们录下来” 生两声部互换 以利于学生感受合唱的效果，获得比较全面的合唱技巧 7、聆听录音 感受录音效果 对比演唱效果，在对比中找出自己演唱时的优缺点 8、老师弹琴，生完整演唱歌曲 生齐唱歌曲 共同感受歌曲所表达的情感 四、拓展阶段 老师参与学生表演 生唱齐唱部分 让学生对美好未来的无限向往 五、小结阶段 教师提问 学生谈本课学习的收获 教师作采访式总结，反馈教与学的效果 ... ...
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