Logo过程真简便--定义过程 教学目标 1、知道什么叫过程; 2、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法; 3、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串,一经定义后的过程,可以与基本命令一样使用。 学情分析 学生在掌握了前面基本命令的前提下 重点难点 什么是过程;过程的定义和使用。 过程的定义和使用;过程的修改和调试。 教学过程 活动1【导入】小竞赛 1、通过最近一段时间的学习,同学们已经掌握了用LOGO语言绘制基本图形,很多学生都想和老师比一比,大家想不想啊今天老师就给大家一个机会,看看我们谁是胜者。 2、小竞赛用你最擅长的方法画一个边长为50的正方形,看谁画得既快又正确。 学生和老师竞赛(老师调用过程完成) 激趣呵呵,怎么样比不过老师吧。为什么老师画得这么快呢 下面,老师就把秘诀传授给大家。这就是我们今天要学习的内容第9课 定义过程。(出示课题) 活动2【讲授】新授定义过程 师你看出其中的奥秘了吗教师再次展示画正方形的方法,学生观摩。老师画正方形只用了几个字母,而同学们画则用到了一长串的命令才使小海龟画一个正方形,可是那怕它刚画了一个正方形,还是不能记住画图的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢为了解决这一问题,LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”(板书LOGO语言的过程)。简单地说,“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起,给它取一个名字,并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字,小海龟就能听懂,并老老实实地画出这个图形来。老师就是用这个方法胜过大家的 刚才老师输入的zfx就是一个过程,你们想不想知道老师输入的zfx到底是什么呀我输入的zfx就是我事先写好的,大家看一看,我还写2个过程,现在请你观察这3个不同的过程,你能发现过程它有什么特点吗它由什么组成呢看一看学生说都是to 开头,有end 结尾,…… 教师相机板书并介绍 过程头由“TO”和“过程名”组成,“TO”与“过程名”之间有一空格。 过程体由一系列Logo语言的命令组成。 过程尾过程结束的标志。 引导学生观察第二的第三个的“过程名”,提醒学生看书,了解过程名的注意。 老师小结“两要三不能”(要容易记忆、要有意义;不能用logo命令、不能以数字开头、不能有空格) 师定义好了过程,我们就要执行过程当我们在命令行中直接输入过程名,就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。在命令窗口中键入过程名ZFX,回车后,小海龟立刻画出一个正方形。 活动3【练习】练习定义过程 1、你能用“定义过程”的方法画刚才那个正方形吗 过渡我们成功地定义了一个正方形,同学们做的都很好。不过,不要高兴地太早,老师再出一个图形给大家试一试如何 2、定义一个圆,你们会吗看谁最先做好! 3、学生独立完成圆形的定义过程。 4、展示与评价。 活动4【测试】探究练习 我们要加深难度,你能用定义好的“ZFX”过程画出下面的图形吗 1、小组合作,利用定义好的正方形画出“探究园”中的第一组图形。教师讲解第一种图形的具体方法。 2、利用相同的思路,采用定义过程的方法,尝试画出第二组图形。 小结定义好的过程可以重复使用,与基本命令混合使用,可以方便地画出更多的复杂的图形,在以后的课程里我们会继续研究。 活动5【作业】总结 师经过今天的练习,你学到了什么 学生说师总结今天我们向小海龟学到了① 定义过程的方法;② 调用过程来画图。你认为利用过程方式画图有什么优势 过程一经定义,在没有退出Logo语言前①可反复使用,不用重复输入过程体中的一系列命令,省时省力。②可与基本命令混合使用,方便地画出更多的图形。 ... ...
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