溜溜山歌 教学目标： 知识与技能：①能用流畅、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》表现出劳动的气氛。 ②初步掌握“下滑音”的演唱。 ③了解并感受民歌的特色。 过程与方法： 在优美动听的现代版《茉莉花》音乐情景中带入教学主题，让学生在自主 学习、聆听辨析中找出民歌的特点。通过欣赏感受、打击乐辅助、对比分析、师生互动、 生生互动等方法，解决节奏、下滑音、音准及咬字等专业方面的问题。 情感态度与价值观： 通过本课的学习，让学生在趣味中充分体验音乐，了解并感受民歌的特点，热爱中国民族音乐。 教学重点：能用流畅、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》表现出劳动的气氛。 教学难点：1、节奏的强弱规律 2、音高的变化及下滑音 教学准备：课件、钢琴 教学过程： 一、组织教学，师生问好 生在民歌《茉莉花》的旋律中走进教室。 二、对比欣赏、激趣导入 1、谈谈听茉莉花的感受。 师：刚才同学们在优美的音乐声中走进教室。哪位同学来告诉老师，你想到了什么？看到了怎么样的画面呢？ 2、总结江南名歌特点。 师：这首歌就是有名的江苏民歌《茉莉花》，它是属于江南民歌。看到这么美的茉莉花，你想不想摘一朵带回家呀？（想）但是我们能不能去摘呀？（不能）你舍得摘下这美丽的花朵吗？（不舍得）嗯，想摘下又不舍摘下的含蓄正是江南民歌的一个特点，给人温婉细腻、含蓄优美的感觉。江南民歌还包括，江苏、安徽、浙江等地区。 3、引入《溜溜山歌》，初步感受歌曲。 师：今天，老师给大家给带来了一首江南名歌中的安徽民歌《溜溜山歌》，请大家一起来听一听，这首溜溜山歌除了具有安徽民歌温婉含蓄的特点以外还有什么其他的特点吸引了你吗？ （生自由回答） 师：哇！同学们的耳朵真灵敏，今天就让我们一起来学习这首《溜溜山歌》，感受中国传统文化--民歌的魅力吧！ 三、教授新课，学唱歌曲： 1、学唱念白部分节奏和歌词。 教学步骤： ①身势动作分别感受三个节奏型 师：今天我学习的《溜溜山歌》中的这座山啊，可不是一座普通的山，山上有一个大果园，里面有许多各种各样甜美可口的水果。同学们想不想亲自到果园里看一看呀？（想）但是现在我们遇到一个小问题，园长爷爷是一个非常喜欢音乐的人，于是他在大门的入口设置了一串节奏钥匙和进园密语。只有大家答对了节奏钥匙和进园密语我们才能进入果园。 ②三组学生合作，初步念出节奏条。（有强弱的） 师：我们先来看一看，这一串节奏钥匙是由哪些小节奏型组成的呢 （认识节奏型并加入身体动作有强弱的表现）现在我们分成3组，每一组代表一个节奏型，跟着看老师的指挥一起，注意节奏的强弱规律。 ③响板伴奏，有强弱的完整念出节奏条。 师：刚才我们分成三组合作，已经把这串节奏钥匙正确的念对了，同学们能不能完整的把它们念出来呢？老师用响板给你们做提示。 ④借助响板，加入念白部分。 师：嗯，全对啦，可是啊别忘了还有进园密语呢。请几个同学帮老师一起用响板打节奏，其他人我们一起来试试加入进园密语吧。 2.学唱衬词部分。 教学步骤： ①了解衬词的含义。 师：在我们大家的努力下，我们终于走进了果园的大门，现在呈现在我们面前的是一大片的五颜六色可口的水果。同学们觉得光是参观果园够吗？想不想把它们摘下来带回家给爸爸妈妈品尝一下呀？但是天下没有白吃的午餐。这次园长又出了一个难题给大家。让我们一起来看看吧。首先，园长给了我们一个提示小卡片，上面写着什么呢？请一位同学来读一读。 （出示衬词含义） ②听《溜溜山歌》第一乐段，找出4处衬词。 师：那园长的难题就是，请大家边听溜溜山歌，边找出歌曲中出现了几处衬词，分别在哪里呢？ ③用摘果子的方法唱准1、5两个音高与下滑音。 师：恭喜同学们又答对了，这次我们可以一起跟着安徽人民去果园亲手 ... ...
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