第3课《我在哪里》 【课标要求】 使用前后左右、东西南北、远近描述物体所处的位置与方向。我在哪里》主要以位置为研究对象，让学生经历多种探究活动，在掌握用感官观察以自己为参照物的位置的方法的基础上，体会要用感官观察位置的探究过程，体会到空间方位的存在。 【学习目标】 1.借助生活场景和活动描述物体所处的位置与方向。 2.培养对周围事物的观察能力和运用科学语言表达交流的能力。 3.对描述物体的位置和方向表现出兴趣。 4.试着解决生活中的实际问题。 【评价任务】 任务一：1.利用前后左右、东西南北描述物体所处的位置与方向。（检测目标1） 任务二：2.学习利用远近描述物体所处的位置与方向。（检测目标2） 【资源与建议】 1.课前准备多媒体课件、粉笔、图片。 2.本课学习重点是借助生活场景和活动描述物体所处的位置与方向。 【学习过程】 一、情景聚焦 如果出现火灾，你拨打119，报告火警时是应该怎样说？ 自己要求爸爸来学校接时怎样说？ 这节课，我们来学习利用前后左右、东西南北、远近描述物体所处的位置与方向。 板书课题:《我在哪里》 二、方案探究 活动一：利用前后左右、东西南北描述物体所处的位置与方向。 展示学生在操场集合的图片。 描述我们在校园中国旗的什么方向？ 在教学楼的什么方向？ 活动二：学习利用远近描述物体所处的位置与方向。 图片：两个学生都在国旗的东边，，启发使用远近。 学生描述远和近。 换一处景物：学生站在路上，讨论交流利大门近，离操场远等类似问题。 找三位同学互相描述：各自离谁近或远？ 活动三：游戏 三、交流评价 遇到危险，你怎样描述你所在的位置呢？ 先在小组内交流，指一指、说一说。 通过本节课你有什么收获？ 四、课堂总结 通过这节课的观察和学习，我们掌握了利用前后左右、东西南北、远近描述物体所处的位置与方向。 检测与作业： 1、面向太阳升起的地方，指出前后左右分别是什么方向？ 2、“说位置”游戏。把文具盒放在桌子中间，把四个玩偶分别放在文具盒的周围，以文具盒为参照，来描述每个玩偶在文具盒的方向。 作业： 思考题：说说家里的阳台、卧室、客厅、卫生间分别在你的什么方向？
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