课题 杵歌 课型 唱歌 课时 1 教材分析 《杵歌》是一首台湾日月潭附近高山族妇女在春米劳动时所唱的一首民歌。其音乐节奏鲜明，旋律流畅、起伏较大，既有劳动节奏，又优美动人。歌曲为五声调式,2/4拍,一段体结构。体现了高山族同胞勤奋乐观豪放的性格,并生动地展现了高山族同胞的生活风俗习惯。 学情分析 七年级的学生对音乐的理解已经有了一定的基础,学生比较喜欢活泼欢乐的歌曲,学生在小学阶段已经掌握了简谱的学习,《杵歌》歌曲情绪欢快活泼、比较适合七年级学生演唱,教师在教授这首歌时从舞蹈律动入手,从而提高学生学习的兴趣。 课程目标 1、情感目标：通过欣赏《杵歌》，认识并了解高山族。初步认识中国民间音乐的形成及其在我国劳动人民生活中的作用和意义。通过欣赏，使学生体验高山族民间歌曲的艺术魅力，从而产生民族自豪感和自信心。并对中国民族歌曲产生兴趣。2、过程与方法：通过欣赏歌曲，感受乐曲所表达的情绪。通过分组活动，培养学生团队合作精神；让学生体验创编过程中的感受快乐轻松的音乐课堂。3、知识与能力：通过欣赏，演唱，创造与表演，了解高山族民间风情，感受当地民歌风味；通过对音乐的再创造，增加学生的音乐审美能力，继续培养学生聆听音乐的习惯。 学习重点 准确的演唱歌曲并用欢快活泼的声音演唱。 学习难点 为歌曲创编节奏型,能够表现出歌曲的劳动节奏特点。 教具准备 多媒体、钢琴。 学习过程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 一、组织教学二、导入聆听《阿里山的姑娘》进入音乐课堂,做身体律动。体会高山族音乐的特点。三、新课1、介绍杵歌，了解高山族，了解舂米。2、观看舂米视频,看看姑娘在做什么 引导学生听见几种声音 并让学生模仿声音与动作。3、模仿舂米，打磨的声音。沙沙，拍手，敲击的声音，分组，教师和学生互动，强调舂米的力度。师：在舂米的同时，加上口号依那那呀噢嗨央，（体会劳动号子的特点）。4、介绍劳动号子：劳动号子简称“号子”,北方常称“吆号子”,南方常称“喊号子”.特点:音调粗犷有力,常用一领众和、领和交替的演唱形式,从而加强劳动者在劳动中的情感交流,保证行动的一致,提高劳动效率; 节奏较为固定,号子节奏与劳动节奏紧密结合,律动感强; 领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词,众合者的唱词多为力量型的衬词。劳动号子分类：船夫号子，渔民号子，搬运号子，工程号子学生模仿船夫号子，想象画面，（口号：12嘿呦）左右手拉纤身体用劲的感觉。体会一领众合。5、聆听歌曲播放《杵歌》,聆听歌曲,了解歌曲的速度,情绪,节奏特点。节奏鲜明,旋律流畅,起伏较大,体现了高山族同胞勤奋乐观豪放的性格。6、重难点解决61 21附点音符的掌握，大跳7、学唱曲谱8、学习五声调式乐谱中没有4.7中国的五声调式。演唱自然大调音节1234567演唱12356宫商角徵羽9、朗读歌词10、学唱歌曲11、曲式分析 羽调式，2/4拍，音乐节奏鲜明，旋律流畅起伏较大，既有劳动节律。12、介绍乐杵乐杵,高山族落击体鸣乐器,流行于台湾省各地。乐杵是由原来的一种舂米劳动工具———木杵发展演变而成的后来人们发现长短、粗细有别的木杵,可以发出高低不同的声音,能奏出节奏明快、曲调和谐的乐声,便将它称之为“乐杵。四、实践创作观看杵舞视频，为歌曲编配合适的节奏。分组拍手，拍腿，打击乐四.小结台湾是我国不可分割的一部分，今天我们一起学习了《杵歌》，感受了歌曲的热烈、欢腾的气氛，体验了高山族歌曲的风格特点，希望同学们在日常生活中也能热爱劳动。 师生问好通过聆听歌曲做律动，调动学生的兴趣和学习积极性。模仿声音节奏拍打了解劳动号子了解号子分类体会歌曲音乐情绪、速度以及旋律起伏初听歌曲,了解歌曲的情绪特点五声调式歌曲曲式分析那路弯那依那那呀奥嗨央.那路弯喏依那那呀欧嗨央编配 ... ...
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