在钟表店里教案 教学目标： 1、知识目标：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 2、能力目标：合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作。 3、德育目标：通过欣赏让学生感受理解珍惜时间的道理 教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象,丰富想象力。 教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐。 教学准备：电子琴、多媒体课件 教学过程： 组织教学 师生问好 导入 1、谜语：有的大，有的小，有的挂在墙上，有的戴在手上，有的是哑巴，有的在吵闹。有的在看家，有的随我行。相貌不一致，形状各千秋。 学生讨论 2、聆听表的声音。 记得老师在小时候去表店里买表，在钟表店里有各式各样的表，有各种各样的声音，老师看到有一只小鸟推开门它在布谷布谷的叫着呢，我们一起听。老爷爷在敲大钟的声音，我们来听。老师看到了表店里的钟表不走动了，老爷爷在给钟表上发条，我们一起听一听上发条的声音。很古老的落地大钟整点的时候它会被敲响，我们来听一听。每天叫我们起床的小闹钟，我们一起听一听它的声音。 3、揭题。有一位非常伟大的作曲，他把钟表店里各式各样的声音都收集在了一起，写了一首乐曲，名字叫做《在钟表店里》我们一起来欣赏。 三、讲授新课 1、完整聆听乐曲 2、介绍作品 这是德国作曲家查理·奥尔特所创作的管弦乐曲。 查理·奥尔特 （Charles Orth，1850-1893），是现代轻音乐的创始人之一。一生留下的作品不多，但他的代表作品《在钟表店里》是描绘性标题音乐中的杰作，至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。 它描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。 四、分析歌曲 1、第一乐段 1）聆听主题音乐 1】、出示歌谱 聆听主题音乐 2】、教师用右手弹一遍主题音乐 3】、用“la”进行模唱 两遍 4】、聆听第一乐段音乐，数一数主题音乐出现了几次？（3次）那么这段主题音乐描绘了什么呢？（描绘了钟表的表针在走动呢……） 5】、老师给大家带来两种打击乐器， 1）双响筒之前讲过，两个筒的声音一样吗？（不一样，一个声音高，一个声音低）请同学来练习敲双响筒，表现表针在走动。 串铃：介绍串铃的打法，一种打法模仿小闹铃，另一种用手敲模仿表针在走动。请同学练习串铃。播放主题音乐，两个同学在前面展示。 2）完整播放第一乐段，两个同学用打击乐器，其余同学听到主题音乐用“la”演唱。 3）总结：钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。音乐吸引我们的不仅是各种钟表，还有那些带着愉快情绪工作着的人们。那么第一乐段的情绪是优美抒情的、活泼欢快的还是悲伤的？速度是稍快还是稍慢的？ 2、第二乐段 1）这部分音乐的情绪、速度与第一部分有什么不同？你仿佛看到了什么画面？ 学生讨论（在聆听时教师可以加上动作） 教师总结：老爷爷带着大家忙了一上午，到中午休息的时间了，他们进入了梦乡。 2）讲解发条：第二乐段开头有上发条的声音，发条是什么？（过去的表每天都要上发条的，如果不上发条表就不走了。我们生活中最贴切的八音盒，音乐没了，上上发条音乐又开始了。） 3）完整聆听第二乐段用动作表示，把你刚才体会到的融进我们的动作里。让我们跟着老爷爷一起进入梦乡吧。 3、第三乐段 1）这部分音乐与哪段音乐相似？音乐又有什么变化？（速度更快、情绪更加热烈）你觉得这会工人们在做什么？ 聆听后学生讨论 教师总结：工人们快下班了，抓紧最后的时间工作，干得更起劲了。 2）用打击乐器为第三乐段伴奏 4、总结三个乐段 我们一起来总结一下：《在钟 ... ...
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