《如今家乡山连山》教学设计 教学内容 表演歌曲《如今家乡山连山》 教材分析 这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式、一段体。引子后的第1-8小节是两个句首相似的平行乐句，节奏相同，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句第9-14小节，节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、喜悦的心情。第四乐句为两声部合唱，以断音唱出爽郎的笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情。 最后8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。 歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。 学情分析 三年级的学生已经具备了一定的识谱能力，分声部演唱歌曲还在打基础阶段，因为学生在艺术上的天赋层次差别很大，所以在识谱和两个声部演唱上有一定的难度。所以教学中增加让学生跟着钢琴，听和模仿结合进行识谱的教学手段，以减轻学生自学歌谱的困难。 设计理念 歌曲以天真而富有想像力的描述，表达少儿对家乡的赞美。所以演唱时要把这种欢乐的情绪、天真可爱的形象淋漓尽致地表现出来。在初听旋律时，我采用了新教法“旋律线条”来让学生感受歌曲的高低起伏，加深学生对歌曲的印象。在歌曲学习中，要强调情感的处理和歌曲中各音乐记号的运用。 教学目标 1.知识目标：有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。 2.情感目标：通过聆听、表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对家乡的爱。 3.能力目标：唱好二声部合唱；认识歌曲中的音乐记号的运用。 教学重点 有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》，体验小主人对家乡的热爱之情。 教学难点 唱好歌曲中二声部合唱。 教学准备 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学课时 一课时 教学过程 一、听一听 师：同学们，音乐可以伴随我们起立、坐下，还能带我们翻越高山。听，下面这首歌曲，我们一起来感受音乐的起伏，老师在黑板上画出“旋律线条”。 师：看，音乐带大家翻越了那么多座高山，你觉得哪座山最难翻越？ （设计意图：师通过旋律线条，解决歌曲中较难的旋律） 师从歌曲聆听中启发学生正确表达歌曲中的情绪； 师在复听歌曲中，由“山”的线索，引出农民们丰收的喜悦之情，揭题。 二、练一练 师：同学们，在歌曲中你们听到小朋友的笑声了吗？你们能模仿一下吗？ （设计意图：三年级对二声部演唱还很陌生，这也成了本节课中一个重难点，所以在学习整首歌之前，要解决此重难点） 师带生跟琴练习一声部，并教学生用正确的演唱方法来完成； 6 6 6 6 | 6 3 3 0 | 5 5 5 5 |5 2 2 0 || 哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈 师：小朋友哈哈哈笑起来了，妈妈看到家乡的谷垛堆那么高，家乡丰收了，她也笑起来了，你们听妈妈的笑声，你们能跟琴唱一唱吗？ 师带生练习二声部，并让生与一声部的音高作比较。 3 3 3 3 | 3 1 1 0 | 2 2 2 2 | 2 6 6 0 || 哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈 师：你们太棒了！妈妈太高兴了，小朋友也很高兴，我们能让他们一起笑起来吗？ 师把生分成两个声部跟琴进行练习。 6 6 6 6 | 6 3 3 0 | 5 5 5 5 |5 2 2 0 || 哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈 3 3 3 3 | 3 1 1 0 | 2 2 2 2 | 2 6 6 0 || 三、唱一唱 师：看到家乡丰收了，你们开心吗？就让我们带着快乐来学习这首歌吧！ 师：老师先弹一遍歌曲的旋律，请同学们指着歌谱认一认歌谱。 （三年级的学生在识谱方面有了一点基础，应培养他们的主动性，师只要纠正唱得不好的乐句，这样他们的识谱能力才会得到提高） 师在演唱歌谱时要注意学生们对最后一句乐句 ... ...
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