希望与你同行--教案 教学目标： 用适当的速度、力度和情感演唱歌曲。 能背唱歌曲。 教学重难点： 把握切分节奏的准确演唱。 上波音记号的学习。 体会歌词蕴含的情感。 教学过程： 情境导入：师清唱同桌的你，渲染情绪。 师：同学们，六年的小学生活即将结束。听到这样的音乐，你能想到些什么？ 生答：略 师：翻开课本内容，生有感情自由读歌词；这些文字能否表达出你此刻的心情呢？ 歌曲欣赏，体会情感。 师：请同学们听老师演唱歌曲，你们可以跟着旋律轻声哼唱。听得时候请同学们思考，这首歌是以怎样的旋律和情感来抒发内心的希望？ 生：歌曲以舒展优美的旋律，深情地倾诉着“风雨同舟” 的挚友情谊，唱出了我们对美好未来的希望和信心... 学唱歌曲第一段： 师：弹奏前两个小节，请同学们认真聆听，想一想这两个有什么不同之处？ 生：旋律接近，一句上行，一句下行 师：请同学们用“LU”模唱，注意切分节奏。 师弹奏，师范唱，生跟唱。（这两句节奏平稳，旋律中带有变化的重复恰如嘤嘤叮咛，表现出同学们之间那亲密的友情） 师唱旋律，生加词演唱。 生试唱第一段。 学唱歌曲第二段： 师弹奏，生听旋律。 师：这两句旋律同样采用了局部重复的方法，你们发现节奏上与前两句有什么不同吗？ 生：出现了更多的切分节奏... 师：那这些切分节奏对情感的表达起了什么作用呢？ 生：更加突出少年的奔放和热情。 师唱旋律，生加词演唱。 师：在热情奔放的年纪，带着亲密无间的友情，在这即将分别的时刻，同学们的内心充满的不舍得深情，对未来充满了无限希望，请同学们带着这样的情感，再次聆听，体会、感悟...... 演唱完整歌曲。 师：请同学们带上真挚的感情，完整地演唱歌曲。 拓展演练 师：同学们把真挚的感情都带进了歌声中，下面让我们来合作演唱，用不同的形式来更好地表现歌曲。（师提供多种形式，生选择一种表演，学生分组练习） 师：抽生领唱，全班齐唱 五、小结 希望大家能用音乐来美化自己的人生，在充满激情在希望中前行！
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
