小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《五声歌》 课型或模块 唱歌 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 1、 培养学生主动唱音阶的习惯。 2、过程与方法目标 1、 通过游戏与表演，运用创设情景、唱游等方法，学会唱这首《五声歌》。2、 利用手号，帮助学生唱准音高。 3、知识与技能目标 1、 学会唱《五声歌》，并在歌曲出现唱名的地方，学生能慢速的跟着老师一起打手号唱准这五个音组成的旋律乐句。2、 进行唱游和欣赏等音乐活动，能用感受和表现歌曲强弱的对比。 教学重点 1、 唱准五声音阶。 教学难点 2、 巩固12356五个音的音高观念和其手号。 教学内容分析 《五声歌》是根据安徽民歌《凤阳花鼓》改编的一首歌曲，C宫调式，2/4拍，改变之后全曲只有一个八度，由do、re、mi、sol、la和高音do’组成的五声音阶构成。歌曲巧妙地用唱名做歌词，让学生在演唱歌曲的同时潜移默化的学习了音的唱名，进一步复习和巩固do、re、mi、sol、la五个音。 教学策略 本课是对之前学过的“do、re、mi、sol、la、（do’）”五个音的总结复习。以“音乐台阶”辅以手号相结合，让学生在玩玩、唱唱中通过三首作品的学习，巩固do、re、mi、sol、la五个音的音高概念。 教具学具媒体准备 教学软件（范唱录音、伴奏录音），ppt，卡片头饰，钢琴。 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 一、课前准备-1、播放有强弱变化的音乐。 学生排队进入课室，根据音乐的强弱做出各自律动。（如：音乐强时刻跺脚，弱时可动作小点。） 音乐 律动 培养学生感受音乐强弱和快慢的能力。 二、新课导入，初步感知阶段：1、初听。教师范唱或播放范唱《五声歌》（拍手划拍），并设置倾听任务：听听歌词唱了些什么？（若学生听不出，可再播放一遍） 学生带着任务听音乐。 范唱音乐、钢琴 提问式 有目的的去听音乐，让学生带着问题听音乐。也为五个音的引入埋下铺垫。 2、根据学生答案，将do、re、mi、sol、la和do’板书出来。 师：这是我们之前认识的五位朋友，你们还记得他们吗？ 回答问题。 板书 适当表扬 引出五个音。 展开阶段 三、复习手号， 学唱歌曲1、从复习手号开始，老师打手号：do、re、mi、sol、la和do’。在学生唱的过程中，注意提醒学生唱准每一个音，开始慢一点。（若学生已忘记，可重新再教一遍）2、老师在歌曲出现唱名的旋律，尝试比出手号，让学生跟着比划手号和模唱。3、按节奏拍读歌曲歌词。4、随伴奏演唱歌曲。（注意情绪和力度）四、 合作演唱1、 将学生分成两组，在力度轻的时候每组演唱一句，在力度强的时候两组齐唱。 从复习手号开始，老师打手号：do、re、mi、sol、la和do’。在学生唱的过程中，注意提醒学生唱准每一个音，开始的速度可以慢一点。认真听老师模唱，并按老师的手号，唱出歌曲的旋律，自己独立拍读出歌曲的歌词，随伴奏认真地歌唱。根据要求进行分组合作演唱。 范唱音乐伴奏音乐 温故知新学习新歌 帮助学生复习手号知识，建立音高概念。学生在一年级的时候已经掌握手号，在这里不断地重复，既能帮助学生复习巩固这一知识，也为往后的视唱打下良好的基础。体验歌曲的力度变化，分组合作也可加强学生团结意识。 拓展阶段 五、 听音游戏1、将五个学生分别戴上音符头饰，根据老师弹出的音符进行排序。（也可叫一~两位学生到黑板上进行书写答案，其余同学在比出相应的手号）。 根据老师要求进行游戏。 钢琴 适当表扬 巩固学生的音高概念。 结束阶段 六、总结1、让学生总结今天所学知识。2、老师弹奏《五声歌》，全班再次齐唱《五声歌》，课堂结束。 学生进行总结。有感情的齐唱。 钢琴 适当表扬 由学生来总结，老师能知道学生是否掌握课堂所学知识。最 ... ...
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