《过新年》教学设计 一、课标解读与教材分析 《音乐课程标准》提出音乐课应以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，引导学生对音乐形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动与体验音乐，尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，音乐课上应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。 教材分析： 《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。 学情分析： 二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。 二、教学目标 1、 了解年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。 2、 能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。 3、 认识打击乐器“鼓”、“锣”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。 三、教学重点 1、 了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。 2、 能积极配合老师、同学完成各项律动、参与表演。 四、教学难点 1、 能积极配合老师、同学完成各项律动、参与表演。 2、 能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》 五、教学过程 （一）师生问好 （二）新授内容 一、导入新课 师生节奏问好。 师:聆听一段音乐(《过新年》伴奏),问题:音乐的情绪你觉得是怎样的 出示两个选项做选择,欢乐热烈、抒情优美。 学生回答:欢乐热烈。 师:这段音乐让你想到了什么场景 学生回答:过年的场景。 师:过新年的时候你们都做些什么呢 学生根据往年的过年经历畅谈过年的情景。再根据PPT一起说一说。 设计意图:对我国的传统节日中的一些风俗习惯做一些介绍,同时激发学生兴趣,帮助学生尽快进入歌曲意境中,起到引入课题的作用。 二、新课 1、接对联 a 、教师出上联,学生边听歌曲边在歌曲中找出下联。 b 、并用节奏方式和老师对出春联。 C 、给对联起横批引出课题———《过新年》 2、我会认 认识鼓、锣两种乐器,并模仿出乐器的声音 3、我会打 a 、教师出示三条图示节奏,学生打一打节奏,先用口、再加上手。(节奏是歌曲中鼓和锣的节奏) b 、过程中强调讲解“0”休止符的运用 C 、完整打节奏 4、教师读歌词,学生读歌曲中鼓和锣的节奏。 5、教师范唱,学生听。 6、听范唱跟歌曲对口形、再次听歌曲小声跟唱。 7、学生唱歌词,教师唱锣鼓声、鞭炮声的歌词,然后再交换一次。 三、活动 用乐器伴奏、扭秧歌。 1、学生唱红色部分的词,教师用鼓示范伴奏。 2、再请一个学生上台用鼓伴奏,教师用锣伴奏;再请一组学生用鼓和锣伴奏,台下学生唱。 3、扭秧歌,教师带学生扭秧歌步。 四、小结 今天，我们太高兴了，现在，就请同学跟老师来喊“过年啦！”，一起唱歌跳舞，敲锣打鼓！ 中华民族是一个历史悠久的民族 ， 过年则是我们民族的传统节日。 它代表每年的新的起点，新的开始 新的开始就会有新的祝福 希望同学们 把美好的祝福送给家人、朋友、老师、同学……送给身边的每一个人 在这里，老师祝小朋友们学习进步、身体健康、做永远快乐的小天使。今天的课就上到这里，谢谢大家。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
