(
课件网) 雨巷 高中语文必修1 人教版 学习目标 学习目标 1、知识目标： 品读诗之韵律，品味诗之意象，领悟诗之意境，体悟诗之真情。 2、能力目标： 培养欣赏诗歌的能力。 3、情感目标： 知人论事，体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣。 * 重点、难点 1、重点： 理解雨巷，丁香等意象的含义，并指出意象在诗歌中的普遍应用性以及理解意象的重要意义 2、难点： 理解丁香一样的姑娘这一意象，并领悟其象征意义，从中体会诗人要表达的思想感情。 教学方法 提问法、点拨法、诵读法、讨论法、自主探究法 导入新课 细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人哀婉的心曲。今天就让我们一起来走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷的风景，去追寻丁香姑娘的芬芳。请大家合上书本，闭上眼睛，我们先一起来聆听这一段录音。 雨巷 预习自测 1、给下列词语注音。 彷徨（ ） 寂寥（ ） 彳亍（ ） 惆怅（ ） 凄婉（ ） 颓圮（ ） 2、解释下列词语。 彷徨（ ） 彳亍（ ） 太息（ ） 惆怅（ ） 颓圮（ ） 迷茫（ ） 预习自测答案 1、给下列词语注音。 彷徨（ pánghuang ） 寂寥（ jìliáo ） 彳亍（ chìchù ） 惆怅（ chóuchàng ） 凄婉（ qīwǎn ） 颓圮（ tuípǐ ） 2、解释下列词语。 彷徨（走来走去，犹豫不决） 彳亍（走走停停的样子。 ） 太息（叹息） 惆怅（伤感，失意） 颓圮（坍塌，破败） 迷茫（广阔而看不清的样子，迷离恍惚） 整体感知诗歌 感情基调： 幽怨、低沉、伤感、惆怅 找出诗中营造这些情感的词语： 寂寥、愁怨、忧愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆怅、太息、凄婉、迷茫、颓圮 理解文章 理顺文脉 列出结构。 第一部分（1）：“我”希望遇见丁香姑娘。 第二部分（2-5）：“我”遇见丁香姑娘。 第三部分（6）：“我”希望再次遇见丁香姑娘。 探究案--质疑解疑，合作探究 探究点一：文本解读 1、赏析第一节 ①“我”有什么特点？ （孤独，彷徨，寂寞。） ②“悠长”“寂寥”有何象征意义？ （象征了当时黑暗现实的沉闷。） 2、赏析第二节 ①姑娘的形象有什么特点 ②诗人为什么用丁香来比喻姑娘？ 1、外表：丁香一样的颜色、芬芳。 内心：忧愁、哀怨、彷徨。 2、丁香是美丽的、素洁的、高雅的、易凋谢，在我国的古典诗词中，都是将丁香和愁怨连在一起的。 比如说李商隐的《代赠》：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，还有南唐李璟的《浣溪纱》中的“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁” 3、第三节对刻画姑娘的形象有何作用？ 4、第四节在写法上有什么特点？ 5、第四节到第六节写姑娘“走尽”“飘过”“远了”“消散”，有何含义？ 这一节进一步刻画了丁香姑娘的形象，即“我”期待的姑娘同“我”一样彷徨又迷茫。 语言上的复沓，像交织在一起的抒情乐曲一样，听起来和谐悦耳，加重了诗歌的抒彩。 上述几个词语形象地写出了丁香姑娘飘然而来又飘然而去的情景，象征理想的缥缈、空虚、破灭。 6、首尾两节字面基本相同，只是把“逢着”改为“飘过”，为什么？ （诗人只轻巧地把“逢着”改为“飘过”使得诗歌在基本的重复之外又有变化，让人联想全诗，前面是时间的开端，后面是时间的结束，更加感到诗人情感的表达余音绕梁，回味无穷。） * 诗人是通过哪些意象传达出这种忧伤的呢？ 意象:雨巷、油纸伞、丁香、姑娘、篱墙、我 为什么这些意象能够表现忧伤的心情呢？ 雨巷 ：狭窄、悠长、寂寥 油纸伞：怀旧、神秘、复古 姑娘 ：美丽、哀怨、愁怨 篱墙 ：哀怨、凄凉、衰败 我 ：彷徨、寂寞、迷惘 找出诗中两个绝美的意象，并谈谈你的理解 梅雨季节，江南的小巷幽深潮湿，两边是寂寥的人家，间或有人匆匆 ... ...
