从基本键开始 教学目标 知识技能： 了解键盘的布局及基本使用方法。 过程与方法： 感受对键盘进行操作的过程，培养学生自我养成良好的打字习惯。 情感目标： 鼓励学生敢于向困难挑战，大胆操作，并获得成功的体验。逐步养成打字的良好习惯。 教学理念 本课以培养学生直接参与，主动求知的学习活动，让学生形成扎实的指法技能 ，渗透学生主体思想，承前启后，螺旋式发展学生的信息素养，注重技术与人文的统一，克服学习训练的枯燥感。 学情分析 小学四年级的学生，年龄小，爱问好动、对实际操作活动有着浓厚的兴趣。 通过前一阶段学习和操作，学生已经对键盘有一点的认识，但是怎么样进行分工和手指灵活程度还是需要多加练习，学生要逐步养成打字的正确姿势与习惯。 重点难点 学习重点： 了解键盘的布局及基本键使用方法。 学习难点： 养成良好的打字姿势和习惯。 教学策略 教法指导： 本节课主要采用了直观教学、启发式教学、任务驱动、赏识教育等教学方法。 让学生直观地感知键盘，提出每个位置的分区，并作一定地介绍，提出怎么使用这些键。通过儿歌的练习对键盘的基本键产生记忆，并以练习加以巩固。 学法指导： 本课主要以学生自主练习方式进行学习活动，在“看中学，做中悟、操作中进行巩固”养成良好的打字姿势。采用多种练习形式，解决训练的枯燥性 教学资源 硬件资源： 多媒体计算机教学网络系统、投影机、教具等 软件资源： 课件、主题资源等 评价方法 采用过程性和效果评价方法，评价方式为小组自评、互评和教师点评相结合。 教学过程 活动1【导入】谜语引入，激发兴趣 一、谜语。猜一猜示出课题 谜语：方方格格绕花眼，手在电脑不离它。（打一数码产品） 谜底：键盘 二、自主参观，感知直观 学习主题网站 提出你通过学习，认识了什么？ 三、破解任务一：了解键盘的分区 1、课件演示 2、练习巩固 用打字软件练习基本键 双击桌面上的“金山打字2006”———英文打字———键位练习（初级）———键位课程一：asdf jkl;———记录练习情况 创作意图：通过学生的自学，慢慢渗透自主学习的方法，让学生在活动中进行知识的探索，通过交流让学生有目的地进行阅读。 活动2【讲授】火眼金眼判姿势 四、破解任务二：规范打字姿势 （1）观察错误图、指出错误。 （2）正确图片 两脚平放、腰挺直、肩膀放松，手指弯曲，击键时轻、快、准。（检查进行表扬） 设计意图：错误与正确之间使学生直观地感受到打字姿势所犯下的情况，再示出正确图让学生有更直观的认识。 活动3【讲授】找准“家”细认基本键 五、破解任务三：认识基本键。 1、视频引入 帮帮手指头找“家” 2、儿歌展示。 读一读左右食指F和J,两边挨着D和K,左手小指字母A,右手小指分冒号;,S靠着D,L靠着K. 设计意图：视频引入，与同龄人的交互对话，打消他们对学习键盘的恐惧心理，儿歌的引入让学生能够在枯燥的打字训练中主动去学习。 活动4【活动】多样玩法巩技能 玩法一：听打练习。 一位学生作评委，一位学生作打字。 玩法二：小组打字接力赛。 设计意图：实践练习是巩固指法的唯一途径，多种玩法的手段是让学生从听、看、练方面着手，加强他们对指法的认识。巩固和运用最常用的基本键，同时让他们认识到规范打字的重要性。让枯燥的练习变得有趣。 活动5【活动】课堂互评归纳总结 总结本节课的内容，进行课堂的评价、举例子，进行德育的渗透。 附： 破解五星阵———键盘的初步认识（练习与评价测试） 1. 常用键盘一般分成几个区？ [单选题] [必答题] 1 2 5 2. 击键时，手指要（ ） [单选题] [必答题] 按住键不放 用力击键 准、轻、快 3. 击键时，眼晴要看（ ） [单选题] [必答题] 书本或屏幕 键盘 手指 4. 下面说法正确的是（ ） [单选题] [必答题] 击键没有固定指法 ... ...
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