五年级音乐教案《一只鸟仔》 教学目标： 1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。 2、用短促而有弹性的声音演唱歌曲，生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。 3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。 教学重、难点： 1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。 2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。 教学过程： 一、欣赏台湾童谣《天黑黑》。 1、听一首童谣，说说是什么地方的歌曲？ 2、聊聊台湾。 3、师身势伴奏：方言是一个地方最重要的文化特征，让我们再次感受一下台湾风情。 4、再听，学生加入身势伴奏。 5、找台湾、结题：这首歌曲叫《天黑黑》，非常具有台湾的特色。同学们能在地图上找到台湾吗？ 台湾与我们祖国大陆福建省隔海相望，是一个景色怡人的宝岛。今天我们要学一首具有台湾特色的童谣，一起读读课题！ 【设计意图】创设情境，以律动及歌曲中的主要节奏来展开教学，激发学生的学习兴趣，从而解决歌曲学唱中的节奏问题和识字问题。 二、歌词教学： 1、教师身势动作并童谣念读。 2、按节奏读歌词。 3、学生加上身势动作读歌词，教师在句尾休止符加入打击乐伴奏。 4、学生边身势边读，并在休止符处伴奏。 5、跟着伴奏读童谣。 三、歌曲教学： （一）引子： 1、初听范唱。 2、加入身势伴奏，再听范唱。 3、教师加入引子、听范唱：老师在范唱前面加入了什么？ 4、学生跟琴用LU模唱引子：re， sol， la， re 5、手势跟琴唱音：这几个主要的音，写出了这首好听的童谣。 6、识谱、唱谱。 7、分成四组，每组一个音保持，看老师手势进入，并结束。 8、加入引子再次感受歌曲：天亮了我叫小鸟们起床了：LU；你们回答：LA。 9、加入引子、身势伴奏再次感受歌曲。 【设计意图】通过聆听歌曲，让学生体验到歌曲的特别之处(下滑音、衬词)，激发学生的学习兴趣，也让学生初步体验到歌曲的情绪(风趣、诙谐)。同时在设计中，让学生带着问题有目的地听，注重运用多种评价方式，这样的聆听能使学生全神贯注，思维想象也因此而积极主动。 （二）学唱歌曲：（8分钟） 今天我们通过这首歌走进台湾，去了解台湾独特的地域文化和风土人情。 1、接龙唱谱。 2、学唱歌曲、教师指导。 【设计意图】在演唱过程中，通过模唱等游戏，演唱高音的方法，使学生能够用轻快、活泼的声音准确地演唱歌曲《一只鸟仔》。通过老师的评价语言增加学生的自信心。 （三）下滑音 1、认识下滑音：在歌曲中“拐、只、啾、挠”这些字边上出现的小音符是什么？师唱歌词。 2、出示、讲解“下滑音”。 学生徒手画一画“小逗号”。 3、对比：唱唱没有下滑音的旋律；和有下滑音的旋律。 4、边唱歌曲边加入下滑音的动作。 5、加身势伴奏完整演唱歌曲。 （四）为歌曲伴奏 1、拿出凳子里面的打击乐器，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 2、打击乐伴奏、演唱歌曲。 3、加入引子、休止符的表现，完整表现歌曲。 4、交换打击乐器表演。 四、拓展：台湾方言感受歌曲： 1、观看视频：唱了这么久的《一只鸟仔》，让我们去台湾走一走、看一看，感受一下台湾的风土人情！ 2、听女生独唱方言版本：台湾独特的音乐文化创作出好多好听的童谣，让我们来感受一下原汁原味的《一只鸟仔》。 3、用台湾方言再读歌词. 4、跟着唱一唱台湾方言。 5、加入打击乐伴奏再唱一唱。 五、音乐台湾： 1、台湾音乐文化：欣赏台湾独特的民族乐器鼻笛、口簧琴、乐杵，以及南管乐器图片。 2、小结：台湾的歌谣还有很多呢，《月亮月光光》、《蜗牛与黄鹂鸟》等等，有机会我们同学也可以和爸爸妈妈去台湾走一走、看一看，去了解台湾其他和音乐相关的文化。 ... ...
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