《顽皮的小杜鹃》教案 一．教材分析 《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌。它情绪活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。歌曲中加入的“咕咕”叫声使整首歌曲充满了童趣，能使学生很快进入情境。教唱时注意提醒学生唱准弱起小节。 二．教学重点 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 三．教学难点 看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 四．教学过程 （一）律动 1.课前循环播放，让学生有个初步认识。 师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，也就是我们学校的上课铃声。（简单介绍杜鹃鸟） 师：现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入） 师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，他的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”） （二）导入新课 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？谁来模仿一下？ A.生模唱“咕咕”的声音 B.师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌声吧。请同学们在听到“咕 咕”的地方做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白了吗？ 生：明白。（学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏） C.师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低）。 D.师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖得很长的？ 生：活泼、跳跃的。 （讲解跳音记号） 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。（在老师的指导下进行模唱） 师：这只小杜鹃很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛去寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。 师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？ 生：好。（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演） 师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《顽皮的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。（出示歌谱） A.师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？（师点着歌词一句一句听过去，生说演唱顺序。） B.学生有节奏的读一读歌词 C.随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。 D.师：现在老师想请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部分，你们用活泼、欢快地声音来唱红色部分的“咕咕”声，明白了没？ （师生合作） E.师：你们接的真棒。下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱。 1.第一段师生，第二段生师 2.把学生分成两组配合 师：同学们配合得真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在老师手中的这些乐器中，那些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等） （师敲，学生选择） 师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生） 师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。 (四)拓展，总结 今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲。下面我们一起来看一看其他种类的杜鹃鸟吧！鸟儿是我们人类的好朋友，我们应该保护它们！最后请同学们唱着歌走出教室吧！ 本节课的教学反思： 由于自己上课时比较紧张，整个课堂氛围都显得比较压抑，失去了音 ... ...
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