金蛇狂舞教案设计 教学目标： 1、通过乐曲欣赏让学生体验感受音乐的情绪以及风格，感受端午的热闹气氛。 2、了解“螺蛳结顶”的创作手法，积极参与活动体验乐趣。 3、认识音乐家聂耳，了解《金蛇狂舞》的文化背景，提升对民族音乐的喜爱。 教学难点：如何让学生生趣、轻松地参与音乐活动。 教学重点：感受音乐，喜欢音乐。 教学过程： 一、导入 1、聆听二胡演奏《金蛇狂舞》 演奏完毕提问 师：同学们这首乐曲似曾相识吗？在什么时候听到过？ 2、观看《赛龙舟》视频（背景音乐《金蛇狂舞》） 师：请同学们观看一段视频。 师：这是什么场景？你们见过这样的场面吗？ 3、乐曲的来源介绍 师：是的，这首乐曲的灵感就来源于赛龙舟。今天就让我们一起学习、聆听、走进《金蛇狂舞》，一起去感受这场盛大热闹的场面。 二、聆听第一乐段———拉开序幕” 1、金蛇？狂舞？指什么？ 师：老师有一个疑问，什么是金蛇？什么是狂舞？分别指什么？ 金蛇：龙舟。 狂舞：江面上赛龙舟的场面。 2、聆听第一乐段，画图谱。 3、模仿划龙舟动作。 师：让我们也来感受一下这划龙舟的乐趣，谁能来模仿一下？ 老师打鼓带领大家拿木条划龙舟，动作要整齐。 4、划龙舟 跟音乐律动划龙舟 5、“拉开序幕” 师：孩子们刚刚根据音乐我们进行了划龙舟的律动，这段音乐带给你怎样的感受，请结合赛龙舟的场景来回答这个问题。 师：乐曲第乐一段欢快有节奏，仿佛我看到了一场激烈的赛龙舟比赛 已经“拉开序幕”。（板书“拉开序幕”） 三、聆听第二乐段———你追我赶” 师：划龙舟激烈的比赛已经拉开了序幕，比赛已经到了白热化的阶段，孩子们，让我们听一听接下来比赛是一个怎样的场景。 1.聆听第二乐段，画图谱。 师：孩子们，看旋律给你怎样的感觉，一高？一低？一高一低…… 音乐给了你一种什么样的画面？ 师：两支队伍在“你追我赶”。这是一个多么激动人心的画面啊！老师为这段旋律加入了歌词：红队红队划得快，黄队黄队划得快，红队红队划得快，黄队黄队划得快，红队划得快，黄队划得快，红队快，黄队快，红队快，黄队快，红队、黄队，红队、黄队，大家，快快、快快、快 快 快 快 快.快，快快，快快。 2.“你追我赶” ①师：红队 生：黄队 读歌词 ②介绍鼓钹 师：鼓 生：钹（生击掌） 了解“螺蛳结顶”的创作形式:作者巧妙地结合了民间锣鼓点螺蛳结顶的创作手法。（上下句相互对应，乐句越唱越短，最后只剩一个音。这样通过句幅的逐层递减，有效地将音乐推向高潮。） ③教唱旋律 ④听老师唱一遍（体现强弱） ⑤跟琴师、生相对演唱 ⑥跟琴学生分组演唱 3、第二乐段是一幅多么激动人心的画面，我们四个字来概括它“你追我赶”。 四、聆听第三乐段———争夺冠军” 师：你们想知道最后谁获得了冠军吗？让我们一起走进第三乐段。 1、聆听第三乐段，师画图谱 师：第三乐段跟之前听过的哪一个乐段相似？对的，那你们还记得我们第一乐段的律动吗？我们再来一次。 2、跟音乐律动划龙舟 3、再次聆听 师：从图谱中我们了解到第一乐段跟第三乐段非常相似，请同学们再仔细聆听一遍，他们情绪上有没有不同？看看最灵敏的小耳朵能给我惊喜吗？ 师；从比赛“拉开序幕”到“你追我赶”到最后我们是争夺冠军的时候了，想不想得冠军？都想，那么最后我们更应该卯足一股劲向冠军发起冲刺。我们的情绪要更加？激动 4、加入口号再次跟音乐律动 师：想表达激动，我们可以想些什么办法划龙舟呢？ 如；加入口号“加油！加油！” 5、“争夺冠军” 师：同学们精彩的表现仿佛我已经置身在一场激烈赛龙舟比赛中，在第三乐段我们也用四个字来总结“争夺冠军” 五、介绍作者。 师：同学们我们经历了一场这么振奋人心的比赛。民乐合奏《金蛇狂舞》你们喜欢吗？想知道谁写出这一首让我们喜 ... ...
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