摆手舞教案 教学目标： 1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。 2、引领学生走进土家族的山寨，能边唱边跳会摆手舞，感受音乐舞蹈带来的快乐。 3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。教学重点难点： 感受并表现土家族歌曲的特点。学习摆手舞动作并大胆地参与演唱和表演 教学准备： 多媒体课件、教学图片等。 教学方法： 情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。 教学过程： 一、导入 1、观看土家族歌舞视频，了解土家族舞蹈的特点。 师：同学们，老师认识了非常可爱的一群小朋友，他们都是少数名族———土家族的小朋友，并且呀，土家族的每个人都能够善舞，现在，王老师有一段土家族跳舞的视频，想请同学们欣赏，并且请你们思考，你觉得他们的舞蹈有什么特点？ （播放视频） 师：请举手说一说 生：……（引导学生讲出摆手的特点） 师：对的，他们的舞蹈有许多摆手的动作，你们观察都很仔细。他们这个舞叫做摆手舞，土家语又称为“舍巴日”，每当土家族的重大节日的时候，土家族的男女老少都会围在一起跳起这支舞。不仅仅是舞蹈，他们还有一首歌也叫作《摆手舞》呢，我们一起来听听。 二、学习歌曲 1、播放音乐，学习歌曲 师：现在我有一个问题想问大家，你在听歌曲的时候，想到了什么样的画面。 （听第一遍歌曲） 生：我想到了有很多人围在一起跳舞。 师：同学们想的都很有画面感。 2、学唱歌谱 师：既然我们知道这是在节日上唱的歌曲，那么当时的土家族人们是什么样的心情来唱歌跳舞的呢？（播放第二次歌曲） 生：活泼，快乐，欢快。 师：对啦，这是一首很开心活泼的曲子，那现在请同学们和王老师一起用“啦”来模唱这首歌曲，我一句你们一句。 （模唱第一段） 师：我们唱到这里，发现了一个很眼熟的记号（在黑板上板书记号），请问这个记号叫什么？ 生：反复记号。 师：那这个反复记号要从哪里开始反复呢？ 生：从开头反复。 师：你们说的非常正确，那么这首歌，我们需要唱两遍，对不对？下面，我们用接龙的方式，把第二段唱一遍，注意：你们应该要接在我的后面唱后面的部分，而不是和我唱一样的。（模唱第二段） 师：王老师，又发现了一个问题，我们看到最后一个小节上面写了“结束句”三个字，请问有谁能讲一讲，这是什么意思吗？ 生：这一小节的意思是在最后结束的部分再唱的。 师：你讲的特别准确，结束句的意思是在结束的时候唱的一个部分，那么它的要求是：只能在整首歌曲结束的时候才能唱，并且不在反复的内容里面，那我们在第一段的时候需要唱这个结束句吗？ 生：不需要。 师：是的，看来同学们都了解了， 师：今天，我还准备了两个打击乐器，我想请两个同学来为大家伴奏，其他同学继续模唱。伴奏的同学，节奏是（一拍一次，老师先说明。打的好就可以了，打得不好可以再来一遍。） 3、学习歌词 师：你们唱的非常正确呀，那现在我想请一个同学来把这首歌的歌词有感情的读一遍。（学生有感情读歌词） 师：你们觉得她读的怎么样？（学生评价）可是我觉得我应该比他读的更好。请听（老师朗读，然后请同学们评价） 师：你们也想来试一试吗？ 生：想。 师：好的，请你们根据王老师刚才的感觉自己来一遍。（学生自己朗读） 师：我觉得你们这一遍读的有一点点感觉了，但是，有几个地方还缺少了王老师刚刚朗读的味道。（列举小附点节奏的歌词部分） 师：这些地方他们都有一个共同点，节奏是一个叫做“小附点”的节奏，在音乐中我们可能会觉得比较陌生，但是在生活中，我们有时候讲话的时候会用到，比如：我们在拔河的时候，在旁边给队员加油的时候要怎么喊呀 ... ...
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