《喜洋洋》教案 教学内容：欣赏民乐合奏《喜洋洋》 教学目标： 1、 情感目标 在欣赏的过程中，感受热烈欢快的音乐情绪，从中获得美的体验和感受，陶冶音乐情操。 2、 知识目标 1、 认识笛子、二胡，并能听辨其音色 2、 能哼唱乐曲的中段主题旋律 3、 能够根据乐曲中节奏、旋律和演奏方式感受乐曲三段体的结构 3、 能力目标 1、 从整体上感受乐曲的欢快喜悦的情绪，并能哼唱出乐曲的旋律片段 2、 能够运用碰铃、双响筒等打击乐器参与乐曲表现 3、 在聆听的过程中能用动作来表现音色的不同以及节奏的松紧变化 教学重点 1、分辨乐曲段落感受三段体结构、 2、认识笛子二胡，并能听辨其音色 教学难点 1、感受乐曲的结构 2、用打击乐器参与表现 教学过程： 1、 组织教学 师：今天老师为同学们带来一份精美的礼物，但是需要节奏密码才能打开，同学们仔细听好，要把节奏准确的拍出来礼物才能出来哦。 节奏密码： （设计意图：通过送礼物来调动同学们的积极性、师生互动交流） 师：同学们真棒，看礼物出来了 （出示PPT图片—喜洋洋） 二、新课教学 1、（引导同学们观察图片，为后面体验乐曲的欢乐喜悦的情绪做铺垫） 师：同学们，你们看看在这图片上都发现了什么？生：回答 师总结：对了 这卡片上的人们都在载歌载舞庆丰收，他们都感到非常的高兴，非常的喜悦，那现在请同学们跟着乐曲一起和图片的人们来动起来高兴起来。（播放《喜洋洋》） （设计意图：让同学们通过观察图片、自身律动来感受乐曲的喜悦情绪，初听全曲整体感受音乐） 师：同学们，你们和刚才的音乐一起律动你们感受到了什么样的情绪 生：热烈、欢快、喜悦 2、介绍乐曲，揭示课题 师：刚才我们听到的乐曲是刘明源先生创作的民乐合奏《喜洋洋》， 民乐合奏，就是有很多的民族乐器一起演奏，今天有两位乐器朋友到我们课题做客，让我们用掌声欢迎他们———（出示PPI笛子图片），首先到来的是笛子先生，它是我国传统的吹奏乐器（示范演奏动作）———设计意图：为后面感受音色的不同做准备 3、聆听笛子、二胡的音色 a、那么现在我们一起来听听笛子的声音是怎么样的？（播放《喜洋洋》中笛子独奏片段。在聆听的同时，教师板书音色线条）———设计意图：把音色和美术的线条结合起来，体现了音乐与美术艺术的融合，也让音色更加的形象化。 笛子音色线条： b、再次聆听笛子音色旋律片段 再次聆听的时候，让同学们手势跟着线条律动，感受笛子的明亮的音色 C、模唱笛子主奏旋律 师：同学们笛子朋友唱的这段旋律好听吗？我们一起来跟着它来唱唱（出示主题旋律）跟琴模唱 D、刚才笛子演奏的旋律，我们另一位乐器朋友也演奏了一遍，我们一起来听听他们的音色有什么不同？（播放二胡演奏旋律片段，同时画出二胡的音色线条） 二胡音色线条 师：刚才我们听到的是二胡演奏的（出示二胡图片）二胡是我们传统的拉弦乐器，讲二胡的演奏动作 E、对比二胡和笛子音色，便与更加容易分辨 师：从刚才的线条，和演奏的动作，同学们你们能不能分辨他们有什么不同。（笛子的音色明亮———高 二胡的音色暗淡———低） 师：那么现在老师来考考你们，看看你们是不是都熟悉了他们的声音，能通过声音来辨别他们了。（分别播放笛子 二胡的演奏片段，让同学们说出他们是什么乐器） 3、再次聆听全曲、找出中段旋律并哼唱出来 师：刚才笛子和二胡演奏的旋律呢和同学们躲猫猫，躲到了《喜洋洋》这首乐曲里，你们能不能把它找出来。并且同时辨别它们分别是用笛子还是二胡演奏的，然后在用各自的音色线条用动作画出来告诉老师，找出来后也跟着轻轻的哼唱（设计意图———通过找旋律，初步的感受乐曲的结构，分辨笛子和二胡的音色） 4、介绍演奏方式的不同 师：刚才同学们听到的由笛子和二胡单独演奏主要旋律 ... ...
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