《快乐小舞曲》教学设计 教学内容：1.律动 2.学唱歌曲 教学目标： 1.积极参与各种律动活动，在与他人的合作中，体验歌曲所带来的快乐之情。 2.在节奏、声势、听辨乐句等律动活动中，体验歌曲活泼、快乐的情绪，能用动作表现音乐的节奏感，并能有表情地演唱歌曲。 3.能用简单地动作随音乐做律动。 教学重难点：在节奏、声势、听辨乐句等律动中，感受、体验并表现歌曲在节奏、乐句等方面的特点。 教学用具：多媒体课件，响板、串铃。 教学过程： 一、律动导入，引发兴趣 师：小朋友们好！这节课老师带你们去春游好不好？（生：好）那好，大家快坐好，伴随着美妙的音乐，我们出发吧！你听，歌曲带给你什么感觉？ 1、学生聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。 师：谁来说？ 生：高兴、快乐…… 2、师播放歌曲范唱，并带领学生随音乐做律动。 第一遍：坐在座位上做拍手、转手腕动作。 师：这么欢快的歌曲，我们来做几个动作吧！ 第二遍：坐在座位上用不同的力度做拍手、转手腕动作。 师：谁注意到了，刚才的每组动作老师是怎样拍的？谁还能试一试？ 师：好，我们一起试一试。 第三遍：坐在座位上做拍手、转手腕动作。身体向左向右幅度较大的动态。 师：看，老师的动作有变化了，你能模仿出来吗？ 第四遍：围成圆圈，边走边做律动，第一段顺时针走，第二段逆时针走。 师：到站了，我们下车舒展四肢动起来吧！ 二、多元律动，体验表现 1、节奏活动 出示：x x x x │ x x x 0 │ 师：大家先坐下休息一会儿。（出示大山图片）今天春游的目的地“大青山”到了！有两只热情的小动物想带我们上山。看，这是第一只小动物的步伐节奏——— （出示图片x x x x │ x x x 0 │） （1）读节奏：谁能用da读出它的节奏？（生1、2读，生齐读）节奏最后是什么音符？（生：休止符）遇到休止符要怎么做呢？（生：）对，遇到休止符要停下来休息一下。我们一起来读。 （2）拍节奏：谁能用好听的声音拍出这条节奏？（生1拍节奏）注意听，老师拍的力度有什么变化？（师示范后生回答）你们能这样拍出节奏吗？（生：能）好，听听谁拍的声音最美。（生齐拍） 师：你想在休止符处加上一个什么样的动作呢？（生1、2、3）好，大家想加什么动作就加什么动作。 （3）走一走：你能用步伐把这条节奏走出来吗？（生1、2走再齐走）老师也来走一走，注意看在休止符的地方老师做了一个什么样的动作？（师示范跳拍手或其它动作）你们也来试试看好吗？（生随音乐原地走一走，休止符处跳拍手。） （4）和好朋友一起爬山：你们猜这只小动物是谁呢？（生：）你为什么认为是x x x呢？（生：）用什么动作来模仿x x x的行走呢？（生1模仿）好，我们就用这个动作，和好朋友x x x一起爬山吧！（生随音乐前进后退走。） 出示：x 0 x 0 │ x 0 x 0 │ （1）读、拍节奏：你们看，这是第二只小动物的步伐节奏———（出示图片x 0 x 0 │ x 0 x 0 │ ）这里的休止符好多呀，你们能读准吗？谁来？（生1、2）好，咱们一起试一试。 师：大家试着在休止符处加上喜欢的动作来拍一拍。 （2）走一走：谁能用步伐把这条节奏走出来？（生1、2走再齐走） （3）和好朋友一起走一走：你们猜这只小动物是谁呢？（生：）为什么？用什么用作来表现呢？（生1做动作）好，我们就用这个动作和好朋友x x x一起爬山吧！（生随音乐前进后退走，同时加上小动物的动作。） （4）综合表现：看到大家这么快乐，有两个小伙伴也想加入我们的队伍，你们认识吗？（师出示响板和串铃，生说出名称。）谁来帮它们选择适合的节奏？（生1、2说并演奏一遍，然后全体生模仿演奏一遍。）好，我们和四个好朋友一起走起来吧。（女孩先伴奏，男孩行进，然后交换。） 2、变换四个方向律动 师：哇！到山顶了，你们想眺望山下的美景吗？（生 ... ...
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