课题 小乌鸦爱妈妈 学情分析 教材分析 教学重点 积极参与音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》 教学难点 熟悉二分音符、四分音符和八分音符及其时值关系 教学准备 钢琴、课件 教学目标 1、能积极参与音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》；2、通过划拍唱谱和“跑”“走”“摇”的三种步态熟悉二分音符、四分音符和八分音符及其时值关系。 板书设计示意图 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 二次备课 组织教学。1 2 3 4 | 5 - ‖同学 们 好，1 5 6 3 | 5 4 3 2 | 1 - ‖ 您 好 您 好，徐 老 师 您 好。二、导入。师：同学们，欢迎来到徐老师的音乐课堂，今天徐老师给大家带来一首好听的音乐，先请大家安静地欣赏一遍。（放课件《小乌鸦爱妈妈》全曲）三、音乐游戏—《小乌鸦爱妈妈》。1、听《小乌鸦爱妈妈》，老师按四个乐句的第一个音高的走向打恒拍。（放课件《小乌鸦爱妈妈》全曲）师：刚才同学们听的非常认真，我们再来欣赏一遍这首音乐，并请大家注意观察老师做了什么？生：老师，你在打拍子；老师，你打拍子的时候，手时高时低……师：是的，同学们观察的非常仔细，那么老师的手时高时低，总共变换了几次？生：4次 。师：是的，这首音乐分为四个乐句，所以老师是跟着每一个乐句的第一个音的高低变化位置,并打—恒—拍。（板书“恒拍”，可简单介绍）恒拍，就是恒定不变的拍子，请看老师的示范（老师示范恒拍）。2、学生跟老师一起随音乐打恒拍，并唱谱。（放全谱的音乐课件）师：请同学们跟老师一起随音乐按刚才的动作打恒拍,认识简谱的跟老师一起唱，不认识的慢慢跟老师学唱。师:下面请几个同学来做一下。师：生1，你的恒拍打的非常的稳定，给你点个赞；生2，你在唱谱的时候，还有个别音符的唱名不对，还要加油哦！3、老师做柯达伊手势，同学们边打恒拍边唱谱子。（借助柯达伊手势帮孩子们巩固音高的概念，放全谱的音乐课件）师：同学们做的真不错，但有的同学唱的还不准，接下来老师做柯达伊手势，请你们边打恒拍边唱谱子。师：这一次，同学们都唱准了。4、生一手做柯达伊手势，一手打恒拍，一边唱谱。（增加难度，提高孩子们的兴趣，放全谱的音乐课件）师：接下来，老师要加大难度了哦，你们敢不敢接受挑战？生：敢！师：好样的，那就请你们左手做柯达伊手势，右手打恒拍，嘴里唱谱。师：刚才看了同学们做的，太让我惊讶了，下面我请几个做的好的同学给大家展示一下。（生展示）让我们给他们热烈的掌声，要同时把这三个事做好，真的太不容易了。希望别的同学也要加油哦。5、老师随音乐做“跑”“走”“摇”的动作。（放带谱的课件）师：还是这首音乐，老师再来做一组动作，请同学们观察一下，都包含了哪些动作，这些动作在速度上都有些什么样的特点？生1：有跑，有走，还有摇的动作；师：你观察的真仔细。生2：跑要快些，走慢些，摇更慢。师：你的感觉是对的。6、老师打拍子，念节奏型，学生根据拍子做不同的动作。（出示“跑”“走”“摇”的节奏型XX XX 、X X 、X —）师：下面老师来打恒拍，嘴里念节奏型，请你们做出相应的动作。师：你们做的都很正确。7、生随《小乌鸦爱妈妈》的音乐做“跑”“走”“摇”的动作。（放谱子与节奏型对比的课件）师：同学们仔细观察，这一条节奏型和我们唱的这段音乐的节奏型有什么联系？生：这条节奏型与这首曲子的节奏型是一样的。师：你真是火眼金睛。师：那我们就用这几个动作随音乐来动一动吧。师：你们做的真不错，老师还想请几个同学来展示一下。（生展示）师：你的动作非常标准；你“走”的动作还有点跟不上节奏，待会儿再加紧练习一下……8、生边做“跑”“走”“摇”的动作，边唱谱。（放全谱的音乐课件）师：现在请大家一边做“跑”“走”“摇”的动作，一边把这些音符加进 ... ...
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