醉花阴 李清照 三维目标： 1、结合作者及背景，鉴赏这首词独具特色的意境美。 2、从练字炼句的角度，体会本词的语言美。 3、有感情的朗读体会，吟诵这首词。 教学工具：多媒体 教学方法：诵读法 引导法 课时安排：一课时 教学过程 一、导语设计 由郭沫若的对联“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，漱玉集中金石录里文采有后主遗风”导入新课。 作家作品 李清照（1084———1155），号易安居士，山东济南人。提出词“别是一家”之说，被誉为“婉约正宗”。其词被后人称之为“易安体”。李清照的生活以靖康之难为界形成鲜明对照。这一切都在其作品中打上深深的烙印。李清照南渡前作品多写闺情相思;南渡后常有故土之思和身世之感。作品具有丰富深刻的社会内容，其词感彩浓烈，善于运用铺叙、白描和移情于物等多种表现手法写细腻的感情变化。语言清新朴素，雅俗共赏。有《漱玉词》。 背景介绍 宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；而李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。 词作鉴赏 1、听读练习： 静静地听读，感受音乐美。 2、朗读练习： 朗朗地诵读，感受情感美。 学生自主诵读（散读、齐读） 老师指导诵读（重音、节奏、情感、意境） 3、说话练习： 细细地品读，感受思考美。 请找出这首词中你最喜欢的一句并说明理由。 （学生讨论交流，自由发言，老师适时点拨引导。） 4、写作练习： 美美地写读，感受创作美。 题目：李清照，我想对你说…… 假如我们穿越时空的隧道来到宋朝，邂逅李清照，你想对她说什么？是鼓励，还是安慰？是同情，还是敬佩？请大家插上想象的翅膀，绽放思维的火花，徜徉在创作的殿堂。 教师下水文： 李清照，我想对你说：青山碧水，是你灵魂的栖所；云涛星河，是你翱翔的长天。菊花淡酒，饮不尽你的凄苦情；瑞脑沉水，消不醒你的断肠梦。你酒杯一端，就是“浓睡不消残酒”；你眉头一皱，就是“这次第，怎一个愁字了得”。可叹你“学诗漫有惊人句”，可敬你“生当做人杰，死亦为鬼雄”。所以我要对你说：“李清照，我爱你！” 五、总结学习方法 听———听读：让我们过耳难忘。 读———朗读：让我们口齿留香。 说———品读：让我们神思飞扬。 写———写读：让我们妙句佳章。 六、教师总结 诗词是一条宽阔的河流，那些流淌在先民血液中的文字，如同一道道从远古罅隙中流溢出的清泉，在我们生命的河道里汩汩流淌，洗清了污浊，涤荡了灵魂。精神在墨香流动中积聚，人生在书香馥郁中升华，只愿此生诗词为伴，修得一世清明。 七、作业设计 展开想象，用你个性化的表达（如散文、现代诗歌等），把你对《醉花阴》这首词的理解描绘出来。 附： 《醉花阴》 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ... ...
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