《一名物理学家的教育历程》导学案 学习目标： 1.了解文体常识，理清脉络，感受作者教育历程。 2.结合作者的“教育历程”，探讨其成为物理学家的科学素养和精神。 3.能够理解如何才能获取成功，增强自我教育意识。 二．课文辅助资料： 1.作者简介：加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。 2. 科普文章就是把已有的科学知识、科学方法，以及融于其中的科学思想和精神，通过文字的方式表达出来，而使之为读者所能理解的文章。科普文章往往有着宏观叙事的风格，即以科学发展的宏观脉络为基础，告知读者科学界的主流观点。 三．课前预习（课前完成） 1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字，将字的注音批注在课文中 斑lán （ ）杜zhuàn（ ） 惊诧 （ ） 鱼鳍 （ ） 怪dàn （ ）浩hàn（ ） 冥冥世界（ ）令人目xuàn（ ） 湮没（ ） xiōngyǒng不息（ ） 撒手人寰（ ） 刨根究底（ ） 畏葸不前（ ） 2.自读课文，划分段落层次，概括大意。 四、课堂流程 （一）：理清脉络 整体感知 每个人的身后都有一段历史，人生是一种过程，是一种亲历的过程。文中重点陈述作者教育历程中的哪几个阶段，都做了什么事呢？ （二）合作探究 问题一： 加来道雄博童年的两件趣事对作者起了怎样的教育作用？培养了作者什么样的科学素样与精神？ (结合课文资料，联系实际，分小组讨论交流3分钟后作答。) 提示：每件事都有体现不同的素养和精神，请从原文中找出依据，并分析概括。 问题二： 加来道雄博士的这些素质与精神将从何而来呢？他在文章中寄寓的更深层的思想内涵是什么呢？ （三）铁齿铜牙争霸赛 辩题： 成功的关键在于自身努力还是外部条件？ 自由辩论规则： 1、正方的任何一位队员先起立发言。在对方结束发言后，反方的任何一位队员应即刻发言，双方依此程序轮流发言。 2、每一位辩论员的发言次序、时间和次数都不受限制。 3、辩论时不随意打断别人的话，禁止空泛谩骂。 4、时间为6分钟。 （四）拓展延伸 问题： 为迎接2025年“中国智造”大时代，我们应该如何提升自身素养，让自己变得更优秀呢？ 1 1
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