交往互动式教学设计 课题 飞吧飞吧 教时 1 教学目标： 学生能通过学习歌曲懂得在少年时代要养成珍惜时光，努力学习，懂得“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理。 能用自然，统一的声音演唱歌曲《飞吧，飞吧》，感受三拍子的韵律，体验二部合唱的和谐美妙的效果 通过利用打击乐器为歌曲伴奏，感受三拍子的强弱规律。 重点 与 难点 教学重点：用和谐、统一的声音唱好二声部合唱。 教学难点：二声部的合唱，两种打击乐器的配合。 教学过程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 发声练习 跟随老师钢琴进行简单的发声练习。 师生共同完成。 核 心 过 程 教学过程： 一、导入 1.播放音频（鸟叫） 师：今天课堂里来了小客人，听听它是谁？ 二声部合唱练习 出示练习一的一声部。 师：远处飞来一只红色小鸟，它飞得时高时低，你能根据老师的琴声，用手画一画它飞翔的轨迹吗？ 师弹二声部一声部，生画旋律线感受旋律走向。 生演唱一声部（音名） 师：除了红色小鸟，其实还有一只黄色小鸟也向我们飞来，你能边唱边画一画它的飞翔轨迹吗 师弹二声部，生演唱。 师用琴弹双声部，学生感受 师：两只小鸟一起飞是什么样子，请你听琴声感受。 分两个声部进行二声部合唱练习 师：下面我把大家分为两组，小红鸟组和小黄鸟组，请你们一起来试着飞一飞 师：小红鸟和小黄鸟越飞越起劲儿，听一听这一次她们又是怎么飞的？ 师出示练习二。 红鸟组（一声部单独练习） 黄鸟组（二声部单独练习） 二声部练习 时刻注意引导学生用和谐、统一的声音进行合唱练习 三、新歌教学 1.导入：同学们好听的歌声，吸引来一只美丽的小鸟，我们一起来听一听，这只小鸟想告诉我们什么道理呢？这首歌又是怎么样的情绪？ 2、复听歌曲，思考演唱形式。 师：听出来歌曲是几拍子的了吗？ 师：三拍子的强弱规律是怎样的？ 师：下面就请你们用喜欢的方式随音乐动一动，同时思考歌曲的演唱形式是什么。 3、分乐句听琴唱谱 师：这是一首二声部的合唱曲目，我们先来学习第一声部。 4、声音处理。师：刚才你们说这首歌曲是三拍子的，能不能把三拍子的强弱规律唱出来呢？（完整唱谱） 你们的音准节奏都很准确，也唱出了强弱弱的感觉，但是如果能唱的再优美连贯些就更好了。 生填词演唱一声部。 合伴奏唱一唱第一声部歌词 师：同学们，老师听完你们唱歌很开心，你们呢？开心的时候应该怎么样？下面我们就微笑着和着伴奏来唱一唱。 师示范加入第二声部的演唱，生聆听感受。 师：老师现在来唱一唱二声部，请你边看歌谱边聆听我是如何与一声部合作的 生听琴声唱二声部歌谱 生填词唱二声部。 9、二部合唱训练 10、合伴奏演唱 四、拓展延伸 师：同学们，刚才你们的演唱、表演让老师感受到了一种和谐的美，韵律的美，那么要使这首歌曲更加美妙，还可以加入些什么呢？（生：动作、打击乐。） （1）跟老师用手拍一拍、念一念这两条节奏。 （2）分组响板组和碰铃组，合作奏一奏。 （3）分响板组、碰铃组、合唱组，集体表现歌曲。 五、小结 师：同学们的演唱、演奏真不错，我相信这和你们的努力是分不开的，希望你们在今后的学习中能一直保持下去，这样你们才能像小鸟一样飞得更高，飞得更远。 生：小鸟 生听琴声画旋律线 生唱二声部 生听琴声，感受二声部效果。 在师引导下进行简单的二声部练习。 分组练习 二声部合作练习 初听歌曲，感受情绪 生：舒展的，心情很愉快。 三拍子 强弱弱 生：合唱 生分乐句唱歌谱 生唱出三拍子的韵律感 用优美连贯的声音唱曲谱 完整唱唱一声部 生：休止两小节加入，旋律不一样 跟老师念一念，打一打两组节奏 一组同学用响板伴奏，一组同学用碰铃伴奏，一组同学分二声部合唱。 时刻注意引导学生用和谐、统一的声音进行合唱练习 初听歌曲，感 ... ...
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