《跳柴歌》教学设计 教学目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》，体验简单的跳竹竿动作，感受黎族人民的生活情趣。 2、通过认识竹制乐器和欣赏葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》，了解乐器的音色，感受乐曲表现的意境。 教学重、难点： 1、用优美的歌声表现歌曲情绪。 2、能跟着音乐的节奏击竹竿，跳竹竿舞。 教学过程： 一、导入 1、出示乐器“葫芦丝”。师：今天老师给大家带来了一件乐器，你知道它叫什么名字吗？它是用什么材料制成的？你还知道哪些乐器也是竹子做的吗？ 2、媒体出示图片，认识竹制乐器。 3、师：小小的竹子做成了各种精美的乐器，用音乐传达着人们的喜怒哀乐。 二、欣赏《月光下的凤尾竹》 1、初听（片段） 师：下面我们就来欣赏一首器乐曲《月光下的凤尾竹》。你能听出是用什么乐器演奏的吗？乐曲表现的是哪个少数民族的风情？ 2、简介作品 师：这首乐曲根据歌曲《月光下的凤尾竹》改编，用葫芦丝独奏的形式来演绎，节奏更加舒缓，情绪更加优美，仿佛一下子把我们带进了美丽的傣族村落。老师也想来吹上一段了，你听听葫芦丝的音色有何特点？ 师：是的，葫芦丝的音色柔润，含蓄，因为它吹出的颤音有如抖动丝绸那样飘逸轻柔，所以有了这样好听的名字“葫芦丝”。 3、完整欣赏，随音乐感受乐曲表现的意境美。 三、学唱歌曲《跳柴歌》 （一）跳竹竿 1、师：葫芦丝美妙的音乐带给我们无限地遐想，小小的竹子同样也给黎族人民的生活中带来无限精彩。 黎族是生活在我国海南的一个少数民族，每年农历的三月三是黎族人民的节日，人们身着盛装举行盛大的欢庆活动。瞧！他们在干吗？（媒体出示图片资料） 2、师：是的，人们在跳竹竿舞。根据黎族传说跳竹竿存在了上千年。最早是黎族先民在搭建房屋时竹竿不断地从屋顶滑落下来，人们为了避免被竹竿碰头打脚便不断地左闪右跳，慢慢便形成了如今的跳竹竿，也叫跳柴舞。在跳的时候击竿者2人一组，相向跪立，和着音乐的节拍做分合的动作。而跳竿者则随竹竿的运动变化，灵巧地跳跃期间，如果不慎被竹竿夹住就要被扔出场外，而对于屡过难关者人们则用竹竿抬起以示祝贺。 3、师：下面让我们跟着音乐来击竿，想象自己手里持有竹竿，随音乐的强拍做开，弱拍做合的动作。（请一位同学跟老师来配合） 4、师：想不想来体验一下跳柴的乐趣？（教师示范，然后请一组同学练习） （二）学唱 1、师：黎族人民爱跳也爱唱，想不想听听他们在跳柴时唱了什么？演唱的情绪怎样？你从哪感受到的？ 2、师：请同学们看谱听老师唱一遍，歌曲有几个乐句构成？ 3、跟琴用啦哼唱，找找哪些乐句是相似的？（揭示“同头异尾”的创作手法） 4、师：请你来唱唱乐谱，看看音符间的跳度大不大？刚才我们说歌曲的歌词，节奏，速度让我们感受到愉快的情绪，老师想告诉大家，音符间的小跳也使得歌曲旋律富有弹性，充满动感，凸显歌曲愉悦的情趣。 5、师：让我们加入歌词来唱一唱一二两句。看看旋律线的走向与歌词有何关联？ 6、师：听老师唱三四乐句，看看曲谱与歌词是怎样对应的？连线里的每个音都要唱出来。 7、请完整演唱全曲。（两遍） 8、你发现每一句的结尾有什么特点？ 师：加了衬词更添欢快。但这个罗能喊叫吗？要轻巧地收。 9、我们加快速度试一试。 10、黎族人在跳竹竿舞时会边跳边由小声到大声喊着“哎-喂”增添热烈的气氛。我们也在歌声中加进来。 11、师：同学们的演唱让老师情不自禁地想跳起来了，但是我们场地和水平有限，还是让我们来欣赏海南的跳柴高手们的精彩表演吧。 四、小结 师：竹子与人们的生活密不可分，中国有句话叫做：宁可食无肉，不可居无竹，可见人们对竹子的喜爱。那么，就让我们在青青竹海中徜徉，享受美好的生活吧！ ... ...
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