课题：《亚克西，巴郎》 教材：小学音乐二年级上册 一、教学目标： 1、了解新疆，感受新疆民歌的风格。 2、正确有感情的演唱歌曲，提高学生的演唱能力。 3、通过各种艺术活动，初步感受合作的乐趣。 二、教学重点、难点： 1、有感情的演唱歌曲《亚克西，巴郎》。 2、感受柯尔克孜民歌风格特点，以多种艺术形式表现歌曲。 三、教学方法与教学手段： 1、在教学中我充分运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个充满少数民族气息的环境。 2、本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、表演”等多种学习方法，让学生感知歌曲，演唱歌曲，表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识，形成技能。 教学准备：多媒体课件、钢琴、铃鼓等。 四、教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、律动《娃哈哈》 二、导入 1、播放动画片《阿凡提的故事》 师：阿凡提是我们新疆维吾尔族传说中的一个典型人物，他勤劳、勇敢、幽默、乐观，富于智慧和正义感。既然今天我们已经认识了新疆的阿凡提，那么让我们再来认识一下一位来自新疆的跟阿凡提一样聪明、勤劳的小朋友吧，他的名字啊叫小巴郎，他的歌声可美妙了，同学们想不想听听啊？ 2、欣赏歌曲《亚克西、巴郎》 3、提问小巴郎是怎么样的一个人？简介“亚克西” 在新疆语当中，“好”就是用“亚克西”来表示的，所以说人们都叫小巴郎为“亚克西，巴郎”，那么今天啊，我们就来学一学“亚克西，巴郎”好不好？ 三、快乐的巴郎 1、学唱歌曲《亚克西，巴郎》 （1）听录音范唱，学生随音乐拍手。 （2）再听《亚克西，巴郎》 师：听听看歌曲中的小朋友起床后所做了哪些事情？（课件出示相对应的画面）（叠被子、洗脸、洗手、刷牙、洗手绢、洗袜子） （3）按节奏朗读歌词 （4）分句学唱歌曲a．有几句乐句？b．哪两句乐句旋律是一样的？（课件闪现相同乐句） （5）师生接唱 （6）齐唱歌曲 （7）有感情的演唱歌曲 2、处理歌曲 （1）听音乐，为歌舞创编动作 （2）师统一动作，学生表演 （3）请表演好的同学上台演一演 （4）师示范用铃鼓以xxx xx的节奏类型为歌曲伴奏 （5）请学生模仿拍一拍 （6）请个别学生上台用铃鼓为歌曲伴奏，其余学生有感情的演唱歌曲 （7）请2~3个学生用铃鼓为歌曲伴奏，其余同学跟着音乐表演动作 四、拓展延伸 师：歌曲中的新疆小朋友真是个爱劳动的孩子！你们现在最想用哪句话来夸奖他啊？ （亚克西，巴郎！） 师：大家表演得真精彩！老师也要对大家说一句：亚克西，巴郎！新疆真是个好地方啊，新疆的舞蹈也是那么的好看，让我们一起去欣赏一下吧！ 1、欣赏新疆舞 2、师总结，下课。 （在亚克西巴郎的音乐声中学生边唱边跳离开教室。） 教学设计说明 现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。 本课的教学过程有讲故事导入、学唱歌曲、表演歌曲这三个环节组成。通过这样的安排，使学生的欣赏、感受、表演等一系列的能力得到提高。 音乐课一开始，我让学生听着新疆音乐走进教室，让学生一进教室就融入到氛围中，接着我用哇哈哈的音乐律动游戏，再一次让小朋友进入新疆的情境中，然后多媒体出示阿凡提的故事，让学生了解新疆的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
