《小雪花》小学音乐二年级上册 教学目标 能用自然的声音演唱歌曲，并能正确的表达歌曲的情绪。 通过体态律动、打击乐器伴奏等活动去体验三拍子的韵律，体会合作的乐趣。二、教学重、难点 一字多音的“啊”可以通过跟着老师用优美的声音模唱曲谱来熟悉旋律，进而准确表现。 要注意的是三拍子的表现不能僵硬，要跟歌曲的情绪、风格相吻合。 教学准备 多媒体、课件、打击乐器 教学过程 、组织教学 师生问好 （二）、 律动导入 1、师：同学们好，很高兴今天能和大家一起度过一节愉快的音乐课！你们准备好了吗？ 2、师：今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，请小朋友们仔细听歌曲在唱些什么？ 3、师：嗯，同学们听的真仔细！在唱美丽的雪花呢！那你们知道雪花长什么样子吗？看———（雪花） 4、师：原来啊美丽的雪花有六个小花瓣呢！小雪花长得漂亮吗？———漂亮 5、我们用一个语气词来表现一下小雪花的美吧！我们用“啊”来表现一下，例如：啊，小雪花哟，真漂亮！谁来读一读，要突出“啊”这个字！嗯，我们一起来一遍！ 6、师：恩，同学们读的还行，可老师觉得啊赞美的还不够，看———（歌谱）我们把“啊”加上歌谱唱出来怎么样？先跟老师的琴声后面一起来唱一唱歌谱吧！（强调要一口气唱完，要连贯）用练声的办法唱歌谱，最后加上“啊”唱一唱！7、师：嗯，果然加上了歌谱就是不一样更加能表现小雪花的美了！ 8、你们看小学花被你们都夸的害羞了，她跟你们打招呼了，请听一听她是怎么跟你们打招呼的 小朋 友 们 你们 好 ！ 你们能用相同的节奏来回应她吗？（请小朋友自己先说）小雪花哟，你们 好！ （三）、新歌教学 今天我们要学习的歌曲就是这首《小雪花》 请小朋友们听一听这首歌曲，感受一下这是一首几拍子的歌曲？你的心情是怎样的？ 请再听一听这首歌曲，可以轻声地唱一唱，感受一下三拍子的韵律，说一说我们在演唱的时候应该用怎样的声音来演唱 请同学们跟着老师一起来读一读歌词，仔细看歌谱中的节奏，我们在什么地方遇到过，注意读出三拍子的强弱变化！（跟音乐读歌词） 嗯，刚才同学们读的可真棒！现在请同学们仔细看歌谱，我们完整的来学一学，我唱一句你唱一句（歌谱）领唱两遍，再完整唱一遍 我们把歌词也带进去来唱一唱吧！先学第一段歌词，我唱一句你唱一句（一遍领唱，一遍师生接龙）刚才我们的配合真是太棒了，现在请同学们把第一段歌词完整的唱一唱吧！（声音轻轻的哦！） 同学们唱的真好听！你们能自己把第二段歌词唱一唱吗？（指导唱的不足的地方）唱第二遍 完整跟琴声唱一唱歌曲，身体坐正！带上微笑轻声的演唱 分角色演唱歌曲，女生第一句男生第二句最后一行一起唱，第二段交换 跟音乐伴奏完整表现，唱出对小雪花的喜爱赞美之情 、课堂提升 1、师：请同学们在自己的小凳子里拿出老师给你们准备的小乐器，说一说小乐器的名字，说一说哪个表现强哪个表现弱，大家试着配合，给歌曲伴奏，两遍（大家刚才伴奏的还没尽兴再来一遍，这一次轻轻的加入歌声） 2、师：刚才大家使用小乐器配合的太默契了！但是啊就是小嘴巴唱的还是有点乱的，没有唱好！现在请看老师在这首歌曲中是怎样添加小乐器的，是在第几拍加进去的？ 3、师：现在请有碰铃的小朋友一起跟音乐试奏一下，第二遍加入歌声，还不够好听，老师想减少一点碰铃的声音，请一位小朋友来给大家伴奏好不好？跟音乐伴奏试着和一和（跟伴奏加碰铃一起演唱，把情感表现出来） 4、师：这次唱的好听多了！小雪花飘啊飘，飘了一整晚第二天你会发现怎样的场景呢？有没有哪个小朋友想象到了，说一说 （五）、拓展———欣赏《堆雪人》 1、师:听这首歌曲跟我们学的小雪花有什么不一样的地方（速度跟快，听起来更活泼） 2、师：这么可爱的小雪人大家想不想一起 ... ...
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