跳圆舞曲的小猫教案设计 教学内容：欣赏《小猫圆舞曲》 教材分析： 《小猫圆舞曲》由美国作曲家安德森作曲。乐曲以管弦乐器丰富的音色和表现力，塑造了小猫的活泼形象以及跳舞的动态。乐曲为三部曲式（A+B+A）.四小节的引子好似一只小猫悠闲地走进“舞场”。A段主题旋律用弦乐器主奏，优美抒情。小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣。旋律快慢交替，表现了小猫顽皮好动的性格。B段旋律用木管乐器主奏，欢快活泼，描绘小猫越跳越高兴的情态。音乐进行中不时传来几声猫的叫声，尤为有趣的是在乐曲的结尾处，响起几声狗叫，接着一串上行音，突然结束全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫声后迅速逃离舞场的情景。乐曲能激起儿童丰富的遐想，从中获得情趣的感染。 教学目标： 能在乐曲中听辨出小猫的叫声并记住主题旋律。 感受三拍子的韵律，能准确用响板敲出三拍子强拍位置。 能积极参与到音乐的情境表演中去感受猫咪舞蹈时的音乐形象。 教学重点： 感知与表现乐曲中三段主题旋律并展开想象 教学难点： 在打击乐演奏与集体舞蹈中体会B音乐主题旋律的结构特点 教学用具： 钢琴 多媒体 木鱼 响板 头饰 【教学过程】 新课导入 1、杜鹃圆舞曲律动 师：小朋友们，今天蔡老师要带领大家去参加一个舞会，在舞会开始之前我们先来热热身好吗？（播放杜鹃圆舞曲） 2、初步欣赏A段主题 师：同学们跳的太棒了，有一个小动物啊正跳着舞热烈欢迎我们呢，请你听一听是哪个小动物呢？ (播放A段乐曲，师在黑板上画出A段图谱) 师：有没有谁听出来啦？举手告诉老师。 生：是猫 情境活动，感受A段主题旋律 1、师：音乐中什么声音让你们听出来是只小猫呢？ 生：（3 1） 师：对吗？我们一起来看看答案【播放PPT中小猫图像，将小猫头像贴黑板上】 2、师：同学们都太厉害了，那你们能模仿小猫叫声及动作吗？ （个别检验，集体检验） 3、师：刚刚啊老师在黑板上已经第一乐段的图形谱都画出来了，有没有同学观察出来老师画的哪个位置是小猫的叫声呢？ （找生黑板上指出来） 让我们一起按照老师画的图形谱一起来画一画 【再次播放A段旋律】 5、这次老师想加深一点难度，请你在音乐中小猫叫声的地方加入动作，可以吗？我们一起来试一试 （师加入动作带领生表演，播放A段旋律） 6、个别检测（选三个学生到讲台前表演并戴上小猫头饰） 7、可爱的小猫在这悠扬的音乐声中翩翩起舞，时不时还传来优美的歌声呢（老师范唱主旋律） 8、你们觉得小猫在演唱时心情怎么样呢？ （……） 9、那让我们带着快乐的心情，也来加入小猫的歌声。 （钢琴辅助学唱主题句） 10、我们还可以加上动作来试试，请同学们起立模仿老师。 （播放A段旋律，师生随音乐律动） 11、师：老师想考考大家的小耳朵，刚刚我们演唱的主题句放回音乐里面你们还能找到吗？如果你找到了就跟着音乐一起唱一唱。 （播放A段旋律） 12、师：刚刚我们唱了几次主题旋律啊？ 生：2次 师：非常棒，同学们都听出来有2次，那么第二次和第一次对比有没有变化呢？力度怎么样？（强） 情绪呢（热烈） 13、今天我们听到的这首富有变化的三拍子音乐就是圆舞曲，人们通常会一边听着圆舞曲一边快乐地转圈跳舞。你能给这首圆舞曲起个中文名字吗？（《小猫圆舞曲》《跳圆舞曲的小猫》） 三、击乐律动，欣赏B段旋律 小猫在音乐中时而唱歌时而舞蹈，这会又有了变化，听一听音乐发生了怎样的变化，音乐中多了什么？ （旋律变得轻盈、有弹性，音乐变得轻快、出现了打击乐的声音） 【师画B段图形谱，播放B段旋律】 你能跟老师一起画一画这一段的图形谱吗？ （再次播放B段旋律） 有了打击乐的音乐更加活泼欢快，富有韵律感了，老师也忍不住跳起来了 （播放B段音乐，师示范舞蹈加打击乐）， 同学们请拿 ... ...
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