学 校 姓 名 年 级 二 年级 课 题 《十二生肖歌》 单 元 授课时间 教材分析《十二生肖歌》是一首轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲，深受孩子们的喜爱。歌曲为一段体，四二拍，五声羽调式，曲调活泼欢快。歌词按照十二生肖的排列顺序，逐一表现生肖动物栩栩如生的形象，简洁而生动。学生分析二年级学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用他们自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。他们所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，若要求低年级儿童指出概念中最主要的本质的东西，常常是比较困难的。他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。教学中如果一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必会使学生学习兴趣荡然无存。因此，在教学中应以游戏为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。教学目标 1．在演唱时能用轻巧而有弹性的声音表现歌曲活泼欢快、轻松幽默的情绪。2. 通过演唱、表演、欣赏进一步体验中国传统民俗的乐趣。四、教学重难点能用轻巧而有弹性的声音表现歌曲，充分感受音乐形象。五、教学准备 钢琴、多媒体课件。 教学过程设计 第1课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 随《十二生肖歌》律动进教室。师生问好。 生：律动进教室。生：跟随钢琴师生问好。 随歌曲的伴奏音乐律动进教室，解放学生的束缚感，有利于自己更快融入课堂，也为接下来的歌曲教学创造良好的学习氛围。 开放式导入 1.观看《十二生肖水墨字动画》2.交流十二生肖有哪些。（播放十二生肖对应图片） 生：观看视频。生：说十二生肖。 视频的开放性导入让学生更加直观去感受十二生肖这一传统民俗的趣味，其民乐与水墨的融合陶冶情操的同时，为歌曲教学奠定良好的基础。 核心过程推进 一、初次尝试，聆听歌曲1.初听歌曲，说一说感受。2.掌握歌曲的演唱顺序：（1）请学生指出每一段的开始及结束，了解反复跳跃记号。（2）再次聆听歌曲，理清歌曲演唱顺序。3.熟读歌词：师教读歌词，读准四分休止符、八分休止符、附点节奏。师跟伴奏音乐读歌词。生跟伴奏音乐读歌词。二、仔细分析，认识歌曲4.歌曲教学：（1）师完整范唱。（2）引导学生默唱歌曲，画旋律线。（3）轻声唱歌曲。（4）歌曲处理：你最喜欢歌曲的哪一句？最有挑战的是哪一句？（5）完整跟琴唱。（6） 师进行情绪对比范唱。（7）完整演唱。（8）比赛唱：男生女生分别进行歌曲演唱，并进行生生互评。三、深入探索，感受歌曲5.舞蹈创编：（1）学生根据歌词内容以及每一种动物的形象特征进行动作的设计。整合舞蹈。伴随歌曲，师生围圈进行动物模仿体验。 生：自由回答。生：听歌曲的演唱顺序，请同学画出每一段的开始与结束。生：完整聆听歌曲生：跟师读歌词。生：跟伴奏音乐按照节奏读歌词。生：默唱歌曲，画旋律线。生：轻声唱歌曲。生：自由回答。生：对比聆听。生：跟伴奏音乐完整演唱。生：男女生分别演唱，互相并进行点评。生：小组间互相讨论，为歌曲创作合适的舞蹈动作，演一演。生：针对每一种动物进行形态特征模仿生：完整展示。 发挥学生的主观能动性，激发学生对歌曲的感受，培养学生独立思考的能力。再次聆听，巩固学生对反复跳跃记号的认识，加深第三段尾句与前两段尾句结束时的区别。跟随伴奏音乐读歌词，读出“十二生肖”的诙谐与童真，既可以帮助学生记忆歌词，又为歌曲学唱降低难度。以学生为主体，再次发挥主观能动性，找出歌曲中自己喜欢的、具有挑战的地方，提高学生的学习热情，加深对歌曲的印象。为了让学生唱准四分休止符以及体现歌曲诙谐的风格特点，在这里通过对比演唱，让学生们充分感受休止符前面 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
