《灯官报灯名》 教学目标： 1情感态度与价值观：在听、说、看、模仿、表演等音乐学习活动中，初步感受京剧表演的特征与魅力，激发学生学习京剧的热情。 2过程与方法：在听、说、看、模仿、表演等音乐学习活动中感受数板的表演方式及丑角的特点。 3知识与技能：学习《报灯名》，能用一点京腔，带上动作表演。 教学重点：学会演唱《报灯名》 教学难点：用一点京腔演，带上一点动作表演唱《报灯名》。 1、导入 1、诵读开场白： 师：同学们好，今天啊除了蒋老师，还来了许多听课的老师。你们开心吗？老师也很开心，蒋老师编了几句词送给我们的听课老师，你们仔细听，老师是怎么读的。 老师们，来听课，1班学生欢迎您； 音乐课，乐无比，我们一起唱大戏。 师：你们能不能像蒋老师一样读一读这段欢迎词吗？二（1）班的小朋友真棒 2、诵读童谣《看大戏》 第一遍读《看大戏》 师：你们能用刚才的状态来读一读接下来这首童谣《看大戏》吗？让我们一起请听课老师们《看大戏》，预备起 老槐树，槐又槐，槐树底下搭戏台； 演大戏，看大戏，听了大戏唱大戏。 师：你们真是棒极了，那刚才我们是怎样来读童谣的呢？（是自由读的还是有节奏的读） 生：有节奏 师：对的，像这种有节奏的诵读方式，我们称之为“数板”。“数板”就是指用我们的巧嘴巴，怎样的读？ 生：有节奏的念 第二遍读《看大戏》 师：接下来呢，我请小朋友再用数板的方式来念读童谣，不过啊，这次老师要请出一位音乐好帮手，来帮助我们诵读童谣，你会听板鼓的指挥吗？板鼓会给我们四下提示：1.2.3.4（表扬，宝贝们反映真快） 第三遍读《看大戏》 师：我呀要把这个宝贝交到你们手里，哪位同学能来接受这个任务，好，那我们就请你来试试看吧。 第四遍读《看大戏》 师：你们配合的真棒，那么，有没有发现加了板鼓之后，我们的童谣又多了一种怎样的味道呢？ 生：像唱戏的感觉 师：非常好，你的感觉很精准，接下来我们再跟着板鼓来一遍，1,2,3起 二、学《灯官报灯名》 1、听赏视频《灯官报灯名》 第一遍（听内容） （1）师：我们二（1）班的小朋友啊个个都是巧嘴巴，你们的巧嘴巴啊引来了另一个巧嘴巴，这张巧嘴巴啊，他是从古代穿越过来的，你们来听听看，这张巧嘴巴说了什么内容呢？ 生：报灯名 （2）师：报了哪些灯名呢？ 生： （3）师：同学们，你们一共听到了几盏灯名呢？ 生：10盏 第一遍读 （1）师：你们能把这十盏灯名说出来了吗？首先是。。。。。。。 （2）师：这第七盏灯啊比较特殊，在京剧数板中，这个获读成（hu),所以第七盏灯读成七擒孟获（hu）我们把这盏灯再报一报。 第二遍读 （1）师：你们能用诵读的方式，用你们好听的声音把这十盏灯名报出来吗？预备起 （2）师：那你们知道为什么要说这十盏灯名吗？蒋老师用我的巧嘴巴来告诉你，这是包拯，包青天大人回朝正在请皇帝赏花灯呢。这时候呢，一个灯官正在给皇帝报灯名，这《报灯名》啊选自京剧《打龙袍》中的一段京白数板，也是我们要学的重点，那么，你们还记得我们之前说的，数板是用巧嘴巴怎么念得吗？ 生：有节奏的念得 师：是用巧嘴巴有节奏的念得 （ 第三遍听) 师：接下来，给你们四个节奏,这其中啊藏着两条灯官特别喜欢的节奏，你能来听听，灯官使用哪两条节奏报的灯名吗？ （第四遍读） 师：你们听出来了吗，你们会用这两个节奏来报一报灯名吗？板鼓起（男生报前面一个灯名，女生报后面一个灯名） （第五遍听） 师：好极了，接下来，我又要来考考你们的小耳朵了，这个灯官啊报灯名的时候啊每一个字都和我们报的一样的吗？还是有哪个字与我们不同？ 生：中间多了一个“是” 第六遍（读出“是”） 师：不仅听出了多了一个“是”字，还把位置说出来了，除了第一和第二盏灯中间没有“是”字，从三阳开泰灯起每 ... ...
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