《春节序曲》教案 教学目标： 1、情感态度与价值观：欣赏《春节序曲》，在喜庆的氛围中接受节日文化的熏陶，对收集具有地方特色，反映民俗风情的歌（乐）曲走进浓郁民俗文化特色的音乐天地有兴趣。 2、过程与方法：通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的情绪，感受不同的音乐要素在乐曲中的不同表现作用。熟悉主题旋律。 3、知识与技能：通过学生的参与欣赏，初步分析作品的结构，用多种方式表现音乐，创造性地参与表现活动。 教学重点： 能在乐曲中感受春节的喜庆气氛，并在各种活动活动中表现。 教学难点： 能够听辨乐曲的主旋律。 教学准备： 多媒体课件、绸带、扇子、绢花、鼓、镲等。 教学过程： 一、新课导入： 师：同学们，伴随着欢快的音乐声，我们的音乐课开始了，刚才听到的音乐你们熟悉吗？在什么时候听到过呢？（春节联欢晚会上听过） 二、新课教学： （一）聆听全曲 师：是呀，春节是个辞旧迎新团圆的日子，过春节可真热闹呀！听着这么热闹的音乐，你眼前出现了怎么样的场景？ （评价：这是非常热闹的场面、这是喜庆的场面、这是欢腾的场面）是啊，刚才我们听的这首乐曲正是表现了陕北人民欢度春节的生动场面，是我国作曲家李焕之创作的管弦乐曲，《春节序曲》。那谁来说一说乐曲的情绪和速度怎样？（欢快、热闹、热烈，稍快的）对，就是展现了春节里人们喜气洋洋、敲锣打鼓、载歌载舞的热闹场面。但是这首乐曲的速度是从头到尾都很快吗？（不是）让我们仔细的聆听乐曲，请你根据乐曲情绪、速度的变化来说一说，乐曲分为几个部分。 师：你们听出来了吗，这首乐曲可以分成几个部分？ （二）聆听引子部分 师：首先让我们一起感受引子部分的旋律。 我为这段热烈的引子加入了一段节奏，请你来听。（师示范） 你能试着慢慢地拍一拍这段节奏吗？（注意引导重拍） 师：让我们用拍手为这段引子伴奏。 （三）聆听第一乐段 下面一起来听第1乐段，这个乐段的情绪、力度和节奏有没有变化？ （1）聆听第一乐段 （情绪越来越热烈，力度越来越强，节奏越来越密集。） （2）在这个乐段中，作曲家创作了以陕北民歌为素材的两个主题，咱们分别来听一听，感受他们有什么不同？（第一主题明快活跃；第二主题热烈欢腾，加入了锣鼓节奏，更热闹。） （四）聆听第二乐段 1、师：同学们，你们的热情把春节期间那冬日的严寒赶走了，新春的脚步近了。下面一起来感受第二乐段，情绪有没有发生变化呢？你可以闭着眼睛欣赏、跟着音乐轻轻晃动身体。 2、这一乐段带给你怎样的感受？（祥和、温馨、幸福的美好景象）这一乐段不仅速度变慢了，情绪也变得抒情柔和了。 3、对呀，这段悠扬的陕北民歌表现的是人们过上幸福生活后发自内心的喜悦。 4、哼唱主题 （1）让我们也来唱一唱这段陕北民歌。 （2）用a哼唱主题。 （3）把歌词唱一唱。 5、我们刚才哼的主题出现了几次，分别用什么乐器演奏。让我们再听一遍。（双簧管、大提琴、小提琴） （五）欣赏第三乐段 师：请你聆听这段音乐，边听边想，这一段和我们刚才听到的哪一段相似，又有什么不同？你有何联想？ （来自第一部分主部主题A，缩减再现，一气呵成结束；人们沉浸在一片热闹的欢乐喜庆气氛中，我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，非常热闹……） 师：你是怎么听出来的？我们一起来听一听，又在最后加上大提琴，圆号，小号、打击乐器等的演奏，把节日的欢腾景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致，把乐曲推向了高潮。老师也准备了一些打击乐器，谁想来试一试？ 三、小结： 师：《春节序曲》是作曲家李焕之“洋为中用”创作的典范，因为它是运用中国民间音调，采用西洋作曲技法创作，并且用西洋管弦乐队演奏的，说明音乐是无国界的，只有民族的才是世界的，民间音乐是我们 ... ...
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