《对花》教学设计 【教学目标】 结合新课标要求、教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标。 知识与技能：学会演唱歌曲《对花》，掌握对唱和表演唱的形式，以及对上滑音和倚音的准确演唱。 过程与方法：通过模仿、体验、合作、探究等使学生积极主动的参与到音乐活动中来。能创编歌词，用打击乐器（锣鼓和生活用品等）为歌曲伴奏。 情感态度与价值观：学生能体会河北民歌的地方特色和情绪，在音乐活动中体验与他人合作的快乐。 【重难点】 本课的重点是：学会演唱《对花》，正确掌握上滑音和倚音的演唱。 本课的难点是：为歌曲创编歌词，为歌曲伴奏表演。 为较好的落实重点，突破难点，我准备从音乐感知入手，引导学生积极参与课堂音乐活动。通过听、唱、编、演等具体生动的音乐实践，让学生自主探究与发现，从中体现学生的主动性。 【教学过程】 1．第一环节 组织教学 (1分钟) 师生问好歌。 设计意图:师生互相问好，给一节课起一个良好的开端，从师生平等，互相尊重开始，使学生感受到一个良好的，愉悦的音乐课堂气氛。 2． 第二环节 激发兴趣导入 (3分钟) 师: 河北地区的音乐是我国非常有代表性的地区音乐。接着我们来听赏两首歌曲《小白菜》和《小放牛》。 设计意图：让学生初步感受河北民歌的魅力。从学生熟悉且具有代表性的民歌入手。增进学生对河北民歌的了解，从而激发学生对河北民歌的学习兴趣。 3．第三环节 感受与体验 (10分钟) （1）初听歌曲。师：谁说说这首歌曲的情绪？拍子 强弱规律？ （2）再次聆听歌曲，随歌曲用手拍出每一拍子的重音。 （3）学生找一找歌曲中的装饰音。老师讲解“上滑音”和“倚音”的知识，并进行范唱，学生模唱，并强调这些装饰音就像这首民歌中的音乐小精灵，一定要把它们唱好，才能更好的突出民歌的特点。 设计意图:让学生感知歌曲的情绪，体验歌曲中拍子的稳定性，并能用正确的情绪和速度演唱歌曲。重点在讲解“上滑音”和“倚音”的知识，通过对比、模唱、借助手势等，让学生更好的掌握装饰音的演唱技巧。体验河北民歌的特点。 4．第四环节 学唱《对花》(12分钟) （1）师:说说歌曲中都唱了些什么 有什么特点？（播放迎春花和石榴花的图片） （2）学生随钢琴演唱歌曲，不准确的地方老师加以纠正。 （3）师生对唱、男生女生对唱 （4）表演唱 设计意图：让学生了解歌曲内容，并找出歌曲的特点“一问一答”对唱的形式。学习歌曲的演唱形式对唱和表演唱。在师生演唱，男女生演唱中巩固了歌曲，体验了歌曲风格，也有利于生生互动，师生互动。体现了音乐学习的趣味性。 5．第五环节 创编与表现 (11分钟) （1）师：同学们，我们自然有四个季节，除了春天和夏天的花你还能对出秋天和冬天的吗？那些花又给什么人戴呢？（学生分组即兴创编歌词并表演） （2）老师为大家带来了鼓、大锣、小锣、钹，学生自带“小乐器”，一起为歌曲伴奏（在七拨弄东采东采处到最后一句，老师进行指导）。找一组学生上讲台演示，下面的学生用水杯等为歌曲伴奏。 （3）全班共同展示。带动作及打击乐在老师的指挥下完整演唱歌曲。 设计意图：通过小组创编、为歌曲伴奏的形式给学生提供了实践的平台，为学生创设自主、合作地应用所学知识的机会。老师在其帮助学生突破了创编歌词和用打击乐器以及生活用品（如杯子等）为歌曲伴奏的难点，培养他们表现音乐和创造音乐的能力，又让学生在音乐中感受到与他人合作的乐趣。最后全班呈现了共同排练的成果，让学生体会歌曲的处理缤纷多彩，将课堂气氛推向高潮。 6．第六环节 评价总结，拓展延伸 (3分钟) （1）师:同学们，河北人民在节日欢歌的时候，除了唱唱跳跳，打击乐器也是少不了的“佳肴”。今天我们学习了一首河北民歌《对花》，你们收获了什么？ （2）我们安徽也有一首好 ... ...
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