中小学教育资源及组卷应用平台 《四季调》教学设计 课题 《四季调》 单元 第一单元 学科 音乐 年级 五年级 教材分析 根据青海民歌《四季歌》改编而成。曲式结构为单三，第一部分由四个不规整的乐句构成，节奏明快，富有律动，在结束处转为3/4拍，为第二部分的进入做出铺垫。第二部分为3/4拍，旋律具有抒情性，节奏拉长，与第一部形成情绪与节奏上的对比，最后两小节转回2/4拍，引出第一部分的再现。第三部分是第一部分的再现，仅变动了少数几个音，最后结束在主音上。 学习目标 审美感知目标：通过欣赏，感受一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。艺术表现目标：熟悉《四季调》旋律和所表现的内容，了解不同段落节拍的变化。创意实践目标：在感悟的基础上，激发学生对音乐的想象力和表现欲望，在表达作品的情绪、情感及表现音乐意境和音乐形象等方面能体现出自己的想法。 文化理解目标：聆听音乐，对《四季调》的体裁、形式、风格等的感知、理解和判断基本正确，描述与分析中能较清楚地表明它的特征；学会关注生活中的音乐现象，能联系课堂知识表明自己的理解。 重点 锻炼学生用打击乐器为音乐伴奏的能力，对不同打击乐器音色和表现特点有进一步了解。 难点 培养学生的合奏能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入观察图片，展示的是春夏秋冬四季的景象。师：四季的变化有时候就如同我们的心情变化，在春天舒畅平稳，夏季热烈似火……今天我们要学习一首青海民歌《四季调》，让我们一起来感受这首歌的情感是否如四季般变化呢？学生欣赏不同表演形式的《四季调》，如小提琴演奏、笛子演奏等。板书课题：《四季调》 观察图片齐读课题 通过四季的图片引出本节课要讲解的歌曲名称。让学生对作品的风格和特征有初步印象，同时熟悉乐曲曲调，激发学生进一步学习的兴趣。 讲授新课 歌曲介绍。《四季调》是我国青海民歌，是一首传统的情歌。音乐家王云阶作曲，石殿峰填词。五十年代被吕冰等改编为歌舞曲。旋律优美，有“花儿”音乐的风格。节奏明快，富有律动，改编后又具有舞蹈特点。《四季调》也叫《花儿与少年》。《花儿与少年》中的“花儿”表示姑娘，“少年”表示小伙子。观看视频，欣赏不同表演形式的《四季调》。小提琴演奏笛子演奏播放视频歌曲分析《四季调》以春、夏、秋、冬四季盛开什么花为起句，表达了少女的情意。歌曲为一段体结构，包含三个乐句。第一、第二乐句是一对上下句，上句结尾上扬，以羽调式的主音为落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼应。第三乐句取材于第二乐句，在结构中起补充的作用。音乐旋律优美，节奏明快，富有律动感，具有“花儿”的风格。聆听音乐分析乐曲结构、节拍。（1）乐曲分为几部分？哪两部分是相似的？（乐曲分为三部分，第一段和第三段是相似的。）（2）节拍有什么特点？（注意节拍强弱变化。）（3）边听乐曲边打节拍。师：请同学们选用双响筒、沙槌、三角铁、铃鼓或其他打击乐器为主旋律伴奏，体验青海民歌的风格。师：请同学们用中速、欢快的情绪演唱第一乐段曲谱，注意十六分音符节奏和音准要稳定。请同学们挥拍视唱第二乐段，注意长音要饱满。请同学们试着挥拍视唱第三乐段，边唱边思考：这一乐段与第一乐段有什么联系？（第一段和第三段是相似的，音乐明快活泼。）请同学们挥拍完整演唱《四季调》曲谱，注意不同乐段的不同情绪表现。请同学们试着用口风琴吹奏F大调音阶，注意以下几点：（1）正确的演奏姿势和演奏手型正确的指法（2）气息要连贯（3）速度要稳定。拓展延伸：口风琴讲解播放视频思考：在哪里需要吐音和换气呢？请同学们分别用“T”和“V”标记出来。播放视频通过观察视频中老师的换气动作， ... ...
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