《种树郭橐驼传》教学设计 关于课文 《种树郭橐驼传》是人教版选修课《古代诗歌散文鉴赏》第六单元的“赏析示例”，作者柳宗元，这是一篇寓言式的文学传记。柳宗元借助为郭橐驼立传来阐释统治者治民之道，从而达到讽谏朝廷的目的，可谓小故事蕴含大道理。文章短小精悍，以事明理，意味深长，极具现实意义，其语言又兼具“史笔”与“文辞”之美，是不可多得的散文佳作。 教学目标 1、了解作者并顺利翻译文章。 2、掌握“类、固、致、易”等实词的多义性和“且、而”等虚词的意思和用法。 3、学习本文设事明理的写法。 4、掌握文章运用对比和映衬的表现手法。 5、把握文章的思想内涵。本文针对当时官吏繁政扰民的社会现象而作，启发上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使它们修养生息，以维持社会秩序。 6、赏析文中“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。 重点、难点及解决办法 重点： 1、掌握多义词的用法。 2、学习文章运用对比和映衬的表现手法。 3、学习文中设事明理的写法。 难点： 1、“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。 2、《种树郭橐驼传》一文深刻的思想意义。 解决方法： 1、加强课前预习，共同解决重点字词句以及文章的翻译。 2、师生合作研讨，尤其注意学生间的合作，教师做好点拨。 3、熟读全文，以读来促进理解，以思来加深感悟。 学法引导 1、学生先阅读注释①，了解作者以及文章的主旨。 2、学生对照注释，自己疏通课文。 3、学生对照课后题目，通过读课文，初步完成对课文的理解。 课时安排：1课时。 课前预习：熟读课文，翻译课文，归纳总结文言现象。 教学步骤： 一、导入新课（温故知新，激发兴趣） 文惠君曰：善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。 《庖丁解牛》 轮扁，斫轮者也，而读书者（齐桓公）与之。《文与可画筼筜谷偃竹记》 苹果落地，牛顿发现万有引力定律。 小事情，大道理。 植树节快到了，种树能悟到什么道理呢？ 今天我们就来学习柳宗元的《种树郭橐驼传》。 二、关于文体（了解文体特色） 1、寓言，是文学作品的一种体裁。用假托的故事或比喻拟人来说明某个道理。 2、传记，是一种记述人物生平事迹的文体。 我国古代的传记可分两类： 一是历史传记。作者一般是以历史事实和文献资料撰写，实录成分多，虚构成分少，被称为“史传文学”。 另一类是文学传记。它多在历史事实的基础上创作出来的典型人物传记，有的不一定实有其人，即使有原型，加工虚构的成分也很多。 三、准确地读（书读百遍，其义自见） 1、听读课文。请学生个别读课文，其余学生听读。要求：仔细听，认真看，心里读。（朗读完成后，教师指正。） 2、学生自由朗读课文。要求：读准字音，把握句读。 3、学生齐读课文。要求：声音响亮、整齐自信。 4、熟读是为了更好地理解课文，在熟读的基础上对照翻译，边读边翻译给自己听。教师巡视答疑。 四、研读课文：（提高思考探究协作能力） 阅读课文，回答问题。 1、说说郭橐驼的这个名字的来由？ 身体也是残疾畸形，像一只骆驼。 2、郭橐驼的反应？ 他不仅不生气，还说“甚善，名我固当”，并且自己也叫自己“橐驼”。 3、他的反应说明他是个怎样的人？ 平凡、朴实、豁达、乐观，自信。 他是一个而具有丰富经验的植树能手，他也是个“世外高人”。 4、橐驼种树种得极好，同学们来找一找“绝”在哪里？ 一绝———技术全面； 二绝———树挪能活； 三绝———树品质优； 四绝———独门本领。 5、他成功的经验是什么？ 能顺木之天以致其性焉尔。 6、他植者失败的原因是什么？ 爱之太恩，忧之太勤。 郭橐驼不仅树种得好，而且还懂得为政之道，他用什么手法将植树之道移之官理的呢？ 类比 8、说说 ... ...
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