人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐／《论语》》教学设计

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 教学设计 【教学目标】 1、了解有关《论语》的常识，了解孔子的教学思想和风格。 2、掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。 3、了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。 【知识与能力】 1、继续培养学生根据语境推断词句意思的能力； 2、掌握文中重点词语及特殊的文言句式； 3、能够较准确地翻译全文。 【教学重点】 1、根据来推断语句含义； 2、分析四名弟子的言行，总结其性格特征，体会其为政的观念。 【教学难点】理解孔子的政治主张。 【教学用时】一课时 【教学过程】 一、导入： “圣人”孔子为我们留下了取之无尽的宝贵精神财富，作为师长的孔子在日常生活中又是怎样与弟子们相处的呢？今天我们就来学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，领略孔门师生的风采。 二、阅读文本，理解分析。 （一） 诵读全文，明确字音、断句，疏通文意。 （1）明确重点字拼音 俟，音sì 莫，音mù 甫，音fǔ 哂，音 shěn 相，音 xiàng 铿，音kēng 沂，音 yí 喟，音 kuì 雩，音yú 冠，音guàn （2）明确重难点语句 ①侍坐：陪从尊长而坐，课文中指陪从孔子坐着。 ②摄：夹 ③因之：之，指代师旅。 ④毋吾以也：即，毋以吾也。毋，不要。以，认为 。宾语前置句，不要认为这样就不说了。 ⑤不吾知也：即“不知吾也”，不了解我们。宾语前置句， ⑥如或知尔：如果有人了解你们。如，如果。或，有人。尔，你们 ⑦则何以哉：你们打算做点什么呢？宾语前置句。 ⑧加之以师旅：即以师旅加之，有别国军队来侵略它。“以”，介词， 用。状语后置句。 （二）思考：课文可划分为几个段落？试用简洁的语言概括段意。 明确： 全文可以根据内容划分三个段落： 第一段（从开头到“则何哉”）：写孔子问志。 第二段（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”）：写弟子述志。 第三段（从“三子者出”到结束）：写孔子评志。 （三）分析四弟子的志向和性格。（学生合作交流，师生明确。） 1、孔子的思维弟子的“志”分别是什么？ 四弟子的志向： 子 路———治理“千乘之国”———�可使有勇，且知方也”。 冉 有———治理“方六七十，如五六十”的小国———�可使足民”，“如其礼乐，以俟君子”。 公西华———在“宗庙之事，如会同”时，“愿为小相”。 曾 皙———�莫春者，春服既成……咏而归。” 2、分析四弟子的性格特点： ①子路：直率、信心十足，失之于莽撞 （或有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽、轻率。） （孔子问志，子路首先发言。在他看来，让他去治理一个中等国家，即使在有内忧外患的情况下，只需要三年就可以治理得很出色。言谈之中，语气十分肯定。由此可见其抱负之大。在座的四个弟子中，子路年龄最大--只比孔子小九岁，平时与孔子也比较接近，所以说话较少拘谨；但孔子话音刚落，子路便在没有深入思考的情况下抢先发言，确也反映出其鲁莽、轻率的一面。） ②冉有：谦虚、实事求是（冉有：谦虚谨慎，说话很有分寸。） （冉有在孔子指名发问后才开口。子路刚说自己可以治理一个中等国家，冉有则说他只能治理一个小国。先说“方六七十”，又说“如五六十”，说明他对自己能力的估计十分谨慎。他还认为，三年之后，他所能取得的政绩仅限于“足民”一点，至于礼乐教化，则不是自己力所能及的事。可见，冉有既想有所作为，又不愿对自己估计过高） ③公西华：更谦虚、敏而好学，（失之于墨守成规） （公西华：谦恭有礼，娴于辞令） （公西华也是在孔子点名指问后才述志。他有志于礼乐教化的事， 但因冉有刚刚说到“如其礼乐，以俟君子”，为避免以君子自居，他先谦虚一番，说“非曰能之，愿学焉”，然后委婉地说出自己的志向，“愿为小相焉”，在“相”前加了个“小”字，给人感 ... ...