《当我们同在一起》教学设计 教学目标： 了解弱起小节，能用合适的速度演唱《当我们同在一起》，并将歌曲分句，按照不同的乐句编创动作。 课时安排：1课时。 教学重点：学唱歌曲《当我们同在一起》并了解弱起小节。 教学难点：分析歌曲《当我们同在一起》的曲式结构。 教学内容分析： 《当我们同在一起》是一首德国儿歌，三拍子、弱起的节奏，表现孩子们珍惜朋友间的友谊，团结友爱的情感。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 图片导入，出示一些校园生活的照片。 师："小朋友们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢笑与痛苦，都是他陪着你，连上厕所也要手牵手一起去？ 简单的发声练习。 学唱歌曲《当我们同在一起》 1、 播放《当我们同在一起》的伴奏音乐 师：这首歌是几拍子的，怎样的情绪， 怎样的速度呢？ 2、找出歌谱中学习过的小知识。 师：同学们看看歌谱，找找都有哪些小知识是我们学习过的？ 音乐小知识： 师：看到书本第36页，让我们来认识一个新的音乐小知识。 弱起小节。（又称为‘不完整小节’） 6、课本练习： 师：翻到35页，让我们一起来唱唱歌谱，听辨本页出现的这些旋律在歌曲中出现的次数。 7、将上面旋律出现的顺序记录下来，看看这首歌一共由几个乐句构成？（曲式结构：a a’ b a’） 8、歌谱唱歌词。 教师带唱歌谱。 按节奏读歌词，再将歌词串入。 学生跟着范唱哼唱。 学生独立地完成整首演唱。 9、听音乐，完整的演唱全曲并加入律动。 师：同学们，大家都学会了这首歌了吗？现在老师教大家一些舞蹈动作，我们将它融合到歌唱中去。 采取多样化的演唱形式 师生合作、生生合作、男女合作...... 11、反馈检查。 师：现在请个别同学来表演一下，看看同学们学得怎么样。 三、全课总结
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