《〈日知录〉三则》教学设计 教学目标 1、通过朗读疏通大意，并能梳理文章结构。 2、了解顾炎武“文须有益于天下”、著书贵独创、立身贵务实等思想，体会其“经世致用”学术精神的历史意义和现实意义。 教学过程 一、 导入（齐声诵读） “有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。……保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣！” ———《日知录 正始》 梁启超将这段文字概括为八个字：“天下兴亡，匹夫有责”。 二、学生说“我知道的顾炎武”。（历史书上有较详细的介绍）（结合教材） “经世致用”是中华文化特别是湖湘文化的精华，起源于明清之际著名思想家顾炎武、王夫之等人的学说。“经世”的内涵是“经国济世”，强调要有远大理想抱负，志存高远，胸怀天下，；“致用”的内涵是“学用结合”，强调要理论联系实际，脚踏实地，注重实效。中国宋代后逐渐形成的一种提倡研究当前社会政治、经济等实际问题，要求经书研究与当时社会的迫切问题联系起来，并从中提出解决重大问题方案的治学方法。又称经世致用之学。其特点是以解释古代典籍为手段，从中发挥自己的社会政治见解，并用于社会改革。 三、 朗读全文，读准字音，读清句读。 纪政事也：“纪”通“记” 剿(chāo)袭 菑(zi)畲(shē) 潢(huáng) 摭(zhí)我华(huá)而不实我实 四、 结合注释自读全文，积累字词，疏通文意，整理结构。 （一）1、齐读《文须有益于天下》，思考文中作者观点是什么？ 文须有益于天下。 2、作者认为“文不可绝于天地之间”的原因是什么？ 明道、纪政事、察民隐、乐道人之善。 3、小结：作者先从正面立论，一口气说出“文之不可绝于天地之间”的四个理由。后从反面申述，对无益之文，作者也从四个方面列举其弊端。（主张作文要经世致用） （二）1、个读《著书之难》，思考著书之难，难在何处？ 文须有益于天下。 2、作者推崇的著书原则是什么？今人做到了吗？为什么？ 明道、纪政事、察民隐、乐道人之善。 （三）1、自读《文人之多》思考作者认为，作为文人，不可或缺的条件是什么？ “识经术，通古今” 2、最后一段，作者引用欧阳修的话，表明了什么？ 文章止于润身，政事可以及物。 小结：这则文字，引用古人论述，核以当时社会风气，对唐宋以下文人泛滥，世风浮华表示了极大的忧虑，作者融入了他对于立身处世的深沉思考，总归于为学要通古今之变，要经世致用。（当时文人的思想观念出了问题，要端正创作态度） 五、文章小结 本文通过节选的《日知录》三则，集中体现了作者关于作文应有益于天下、著书贵独创及立身贵务实的观点，我们也能感受到他“一以贯之”的经世致用思想。 六、合作探究 结合结合三则中作者怎样的经世致用思想，由此你想到了什么？请你从读书、作文、为人、处事等方面谈谈你的想法。 七、结合“经世致用”的学术思想，谈谈你对现在流行的网络小说的认识。 临终遗言 夜深了，村子里漆黑一片，只有鸡舍的一角还有一丝微光。原来是一只大公鸡正在秉烛夜读。 一只狐狸轻轻地溜进了鸡舍的门。它双眼紧盯着埋头苦读的公鸡，嘴里流出了口水。 “再有半分钟，我就可以抓到你了。”狐狸得意地想着，“真是个书呆子，已经死到临头了，还一点儿也没有察觉。” 狐狸一点儿一点儿地往前蹭。突然，狐狸“扑”地一声掉进了一个陷阱里。公鸡哈哈大笑了几声。几条大黄狗冲进鸡舍，把垂头丧气的狐狸抓了出来。 “明日午时斩首!”公鸡朝狐狸挥了挥翅膀。 “我……能否给我的家眷留下几句遗言 ’狐狸有气无力地问。 “遗言 但留无妨。”公鸡等着狐狸的下文。 “请转告我的妻小，”狐狸流着泪说，“一定当心爱看书的动物!” 八、作业 顾炎武所 ... ...
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