中小学教育资源及组卷应用平台 人音版音乐四年级下册第八单元第二课时《火车托卡塔》教学设计 课 时：1课时 1、教学策略/教学思路：本课《火车托卡塔》是一首轻松活泼、色彩斑斓的托卡塔，在乐队模仿火车行进的音型上，我们可以形象地听到火车的鸣笛、两车相汇、车轮滚动声以及火车飞驰而带出的凤箫声，让我们有身临其境的感觉。音乐生动形象，赋予我们很多的想象空间。面对中高段的学生，这节课我并没有让学生只停留在对音乐情绪的感受和简单的律动表现，而是引导学生对音乐要素进行分析，了解其对音乐形象塑造的作用。每一次聆听音乐我都让学生带着问题去聆听和思考，让每一-次听音乐都是有效、循序渐进的。总的来说，本课的教学目标能够较好的完成。 2、教材分析：人民音乐-出卷网-四年级下册《《火车托卡塔》这首作品是作曲家刘媛运用了西方古老的创作题材托卡塔，以台湾歌手罗大佑的歌曲《飞车》作为基本素材，全曲建立在一个模仿火车行进的音型上，能形象地听到火车的鸣笛、两车相汇、车轮滚动声以及火车飞驰而带出的风啸声。乐曲共分为三个部分。 3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具：多媒体课件、电子琴等 6、学生用具：课本 课题 《火车托卡塔》 第二课时 学科 音乐 年级 四年级 教学目标 情感、态度、价值观：聆听管弦乐《火车托卡塔》 , 感知音乐塑造的形象和表现的场景,体验乐曲的情绪；能够听辨并记住音乐的主题。过程与方法：初步了解托卡塔这种乐曲的体裁与风格特点 , 能随音乐进行动作与体态等参与表现。3、知识与技能：感受各部分乐曲风格变化的原因。 重点 聆听管弦乐《火车托卡塔》 , 感知音乐塑造的形象和表现的场景 , 体验乐曲的情绪；能够听辨并记住音乐的主题 难点 感受各部分乐曲风格变化的原因。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聆听欣赏 组织教学，师生问好。师：同学们，我们一同来听一段音频，听听这是什么声音？师：对的，是火车师：说一说你了解的火车是什么样的？ 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:我们今天来学习有关火车的管弦乐曲《火车托卡塔》1、欣赏《火车托卡塔》1）眼前出现了一副什么样的画面？（音乐背景）再次聆听《火车托卡塔》1）你听出来这是什么类型的乐曲吗？你知道什么是托卡塔吗？（作者简介）分段欣赏《火车托卡塔》（1）欣赏《火车托卡塔》第一部分你听到了什么乐器？这段主题给你什么感觉？乐曲由圆号奏出欢快地动机，在圆号的伴奏下，小号奏出一段活泼、跳跃的旋律。 当主题出现的时候，请同学们跟着音乐，打一打节奏1、你还在乐曲中听到了什么声音这种声音是有什么乐器发出的？(2)聆听《火车托卡塔》第二部分第一主题1)这段乐曲的速度、力度是怎样的 2)第一主题出现了几遍？3)请同学们跟琴用“lu”模仿，先慢速，再快速(3)聆听《火车托卡塔》第二部分第二主题1)火车行驶到了崎岖的道路，翻山越岭，这时声音会有什么样的变化？2)这一部分音乐中，还加入了一种打击乐器，你听出来了吗？3）第二主题的音乐给你什么感觉？（4）聆听《火车托卡塔》第三部分1）音乐在第三部分开始前，悠扬的弦乐演奏的乐队是过渡段，请问同学们它的速度是怎样的？表达了什么？2）第三部分与前两 ... ...
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