【课题】16《陋室铭》 课题：《短文两篇———陋室铭》 班级： 小组： 姓名： 课型：新授 课时： 主备： 审核： 日期： 学习目标： 知识与能力：疏通文意，识记重点文言词语；背诵、默写全文。 2.过程与方法：通过反复诵读，领会托物言志的写作手法；背诵课文，积累名言警句。 3.情感态度与价值观：学习作者安贫乐道的生活态度，培养自己高洁傲岸的道德情操。 学习重点：疏通文意，识记重点文言词语；背诵、默写全文。 学习难点：理解主旨，领会文章托物言志的写作手法。 学习流程 学生活动 教师活动 评价机制 交流预习、互助提纲 1.释题并简介作者 铭： 刘禹锡： 2.初读课文，圈点课文中的生字词。 陋室铭（ ） 鸿儒 （ ） 案牍（ ）惟吾德馨 （ ） 3.再读课文，读准朗读节奏，读出语气。 4.尝试结合注释自主翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。 1.自主预习 2.师友参考互助提纲，完成1—4题。 3.师友检查：师友互相提问1-3题，互相朗读一遍课文，互相纠正字音、停顿、语气上的错误。 4.学师检查学友译文情况。 5.学师向老师反馈学友存在的问题，以便教师了解学情，针对共性问题强化巩固。 1.由本文创作背景故事，巧设问题情境引入。 2.明确学习目标。 3.检查互助提纲的完成情况。参与师友的预习交流。 4.针对共性问题给予强化指导。 5.总结自学情况，表扬优秀师友。 师友互评： 优（ ） 良（ ） 差（ ） 二、互助释疑 5.反复诵读，重点解决诵读中不理解之处。积累文言词语。 6.小组展示，明确文章内容。 7.了解主要内容，把握文章的观点和思路。 （1）课文中统领全篇，表明全文主旨的句子是什么？ （2）作者从哪几方面来写陋室不陋？ （3）作者引用孔子的话，有什么言外之意？ 1.师友交流疑点，互相解答。提问重点文言词语。 2.完成6题，师友交流，学师解决不了的问题， 可向其他师友请教。请教后仍然没有解决的疑点，全班共同解决。 3.诵读贯穿始终。 4.师友展示学习成果 1.参与师友互助学习，巡视指导,作标记，了解学情，个别问题个别指导，共性问题有针对性的进行点拨。 2.教师释疑 教师视各小组互助和展示的情况，结合学生互评的结果，给予各组合理的分数评价和语言评价。 三、互助品赏 8.“苔痕上阶绿，草色入帘青”中“上”“入”的妙处。 9.文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从山水写起，这样写有什么好处？ 10.本文运用了什么写作手法？ 1.学友先说，学师再说 2.相互补充。 3.组长帮助指出解答有疏漏的地方，总结解答方法。 4.小组展示 1.巡视指导 2.发现问题，启发点拨。 3.精讲比兴的修辞手法和托物言志的写作手法。提升学习的高度，突破难点。 4.点评师友表现 对发表见解有深度的师友提出表扬 四、互助巩固 11.解释下列文言词。 ⑴ 斯是陋室 ⑵ 惟吾德馨 ⑶ 谈笑有鸿儒 ⑷ 无案牍之劳形 12.按要求用课文原句填空。 （1）本文的主旨句是 （2）本文写陋室环境的句子是 （3）表现纵情畅怀、谈笑风生情状的句子是 （4）《陋室铭》是古代散文中的名篇，作者通过这篇铭文，表达了自己 的愿望和 生活情趣。 先自主完成，之后学师检查学友完成情况，帮助纠错。 2.师友展示。 1.巡视，参与师友活动。 2.检查三组师友，强化巩固重点。 3.强调共性问题 总结知识和能力的达成情况，明确优点和不足。对表现优秀的师友（小组）进行表扬，树立榜样。 五、合作归纳 13.理解课文，随堂背诵。 14.总结交流本节课的收获。 1.采用抓文脉的方法结合老师的思维导图先自主背诵。 2.师友相互检查背诵，互相纠错。 3.师友总结本课重点，学友先讲，学师补充强调，其他师友进一步补充。 1.提示结合思维导图背诵。2.结合思维导图总结，强调重点。 3.评价本节课上师友的互助情况，全班共同评出 最佳师友。 ... ...
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