5.《海鸥》 教案

小学音乐花城版六年级上册第 5 课《海鸥》教学设计 【教学课型】 唱歌综合课 【教学年级】 六年级 【教学课时】 第 1 课时（20 分钟网络课程） 【教材版本】 义花城版《音乐》六年级上册 【设计理念】 《课标（2011 年版）》中指出：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。”编者在《感知音乐中的旋律》系列的基础上，在本册加入了“认知副旋律”的知识，目的是让学生在歌曲《海鸥》中感受多声部音乐的丰富表现力，在合唱中体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用，培养集体意识及协调、合作能力。在设计本课时，注重培养学生运用自主吸收式学习方法，引导学生通过聆听、演唱等音乐活动，让学生获得丰富的音乐审美体验。 【教材分析】 由金波作词、宋军作曲的少儿歌曲《海鸥》曾获得 1981 年“全国少年儿 ( 1 ) 童歌曲评奖”少年儿童歌曲优秀奖。歌曲悦耳动听，婉转流畅，采用拟人的手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游，表现了少先队员不怕困难、乐观进取的坚强意志和高尚情操。歌曲为复乐段结构， 前后两个乐段结构方整，旋律朴实，“X X0”这一节奏型贯穿全曲，配上纯四度上行跳进的旋律，犹如对海鸥亲切的呼唤，富有儿童情趣。歌曲中大量使用重复、模进的创作手法，使全曲的音乐色彩既统一又有变化。歌曲从第 2 乐段开始加入副旋律，副旋律旋律简单，节奏拉宽和主旋律形成鲜明的对比，但又和谐统一，表现了少先队员乐观向上的精神面貌。 【学情分析】 小学六年级的学生已具有初步的识谱、演唱技能和一定的音乐审美能力， 对多种体裁的音乐以及音乐表现形式都有一定程度的体验与了解。在欣赏音乐作品时，大多学生能感受音乐要素与塑造音乐形象之间的关系。在聆听、演唱等音乐活动中体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用，培养集体意识及协调、合作能力。 【教学策略】 通过分层次的聆听、律动、跟唱和欣赏歌曲视频等体验活动，引导学生感受多声部音乐的丰富表现力，在活动中体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用。 【教学目标】 通过歌曲《海鸥》的学习，启发学生热爱大自然，热爱美好生活的思想情感。体会歌曲表现出的少先队员乐观向上的精神面貌。 通过聆听、律动、跟唱和欣赏歌曲演唱视频等音乐活动，了解主旋 律与副旋律的相关知识，感受副旋律的音乐特征及其作用。3．初步了解作品创作背景。 【教学难、重点】 认识副旋律，感受副旋律在歌曲中作用。感受和体验这首歌曲所表现的少先队员们乐观向上的精神面貌。 【教学媒体】 多媒体 【教学过程】 一、情境导入。 1.欣赏视频，感受海鸥搏击风浪的勇敢形象。 同学们大家好，今天，我们的音乐课堂来了一些新朋友，一起去看看吧！（播放视频） 你认识它们吗？它们就是不怕风浪、坚强勇敢的海鸥。今天我们就一起学习歌曲《海鸥》。 二.欣赏歌曲《海鸥》。 初听歌曲范唱，体验歌曲情绪速度。 师：歌曲采用了怎样的情绪、速度来演绎《海鸥》的呢？跟老师一起打拍子来听一听吧！（师跟音乐打拍子） 你们听出来了吗？是几拍子的？是的，它是 2/4 拍，强弱规律是强弱强弱。我们再一起来感受一下吧！（师打拍唱第一句）歌曲用稍快的速度，表达了一种欢快地情绪。 拍读重点节奏。 师：大家发现吗，这个乐句出现很多的休止符，表现了海鸥的活泼可爱， 让我们在休止符前做海鸥飞翔的律动，感受歌曲第一乐句的节奏吧。（一二一齐师拍节奏） 师：邀请你身边的人，互拍节奏，感受海鸥的快乐吧！（播放学生拍节奏视频） 唱旋律，分析歌曲结构。 师：这首歌曲篇幅比较大，它是由几个乐句组成的呢？让我们完整唱一次旋律吧！ 师：这首歌曲一共分为 4 个乐 ... ...